高校學生干部隊伍建設存在的問題與對策分析

覃艷

【摘 要】 本文以重慶某高校為例進行問卷調查，分析了當前高校學生干部隊伍建設的現狀及存在的問題，提出了進一步加強學生干部隊伍建設的對策：建立完善的學生干部培養管理考核體系;引導學生干部找準自身定位;加強對學生干部的系統培訓;完善學生干部激勵機制。

【關鍵詞】 高校學生干部;隊伍建設;問題;對策

學生干部是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是學校良好學風的帶頭人和繁榮校園文化的具體組織者，他們的存在促進了高校管理工作的順利開展。

一、研究方法

調研采取問卷調查的方法，以重慶市某高校為研究對象，研究依據隨機抽樣原則，共發放調查問卷400份，回收問卷388 份，有效回收率為 97%。從普通學生對學生干部的總體印象、學生干部服務意識、工作作風、學習情況、模范帶頭作用、等方面進行了數據分析分析，以期增強此項研究的科學性和有效性。

二、當前高職院校學生干部隊伍建設存在的問題

1、部分學生干部的角色定位不夠清晰

“你認為學生干部存在的最突出的問題一項”調查中，14.5%的學生認為學生干部紀律性不強，不能以身作則起到良好的榜樣示范作用。之所以有這些負面評價，分析認為，學生干部擁有學生和干部兩個角色，但是一些學生干部過于看重學生干部的身份，忽略“學生”這個主要身份，對自己的本職工作學習也不重視。 還存在部分學生干部不能正確處理工作和學習之間的關系，將主要精力用于工作，忽略了專業學習，最終成為學習方面的“困難戶”。[1] 甚至有些學生干部打著工作需要的旗號，隨意曠課等，這些行為不僅在同學產生了不良影響，還影響了大家對學生干部這一群體的認可度及威信。

2、部分學生干部存在“官本位”思想

近來，網上熱傳的高校學生干部“官僚思想嚴重”引起熱議，本文以“對學生干部作風如何評價”為題進行了調查，有10%的學生認為學生干部作風一般或不太滿意，在“學生干部是否擺官架子”一項調查中，22.5%的學生評價為一般或較差，可見，當前在高校學生總體作風比較好，但確實存在部分學生會干部官僚習氣嚴重，背離學生組織與學生會干部服務同學的定位。一方面是因為少數學生干部受社會不良風氣影響，沾染了官僚習氣;另一方也是因為高校在學生會的使用上存在角色錯位的現象，將學生會作為代表學校管理學生的工具，這樣一來，難免會視自己為“管理者”，以“學生官員”自居，慢慢地滋生出官僚習氣。

3、部分學生干部功利思想較重

在對“您身邊的學生干部表現出來的主要問題有哪些”一項調查中，16%的學生認為當前學生干部功利思想較重，35%的學生認為缺乏奉獻服務精神，39%的學生認為部分學生干部自以為是，著重權利。從數據可以看出，部分學生干部出于功利心擔任干部，注重追求自己利益而缺少作為學生干部的責任心，導致他們在學生中喪失威信，甚至少數人利用職權以及不正當手段，來解決他們自身的入黨、評優評先、實習分配等，缺少一個學生干部的基本原則，少部分帶頭違反校規班紀，在學生中造成不良影響。

4、部分學生干部綜合能力不足

在對學生干部總體印象調查中，65%的學生對學生干部的整體評價較好，但還有14.5%的同學總體評分低于60分，由此可見部分學生干部因平時綜合表現不盡如人意，成績不理想、服務意識和主動意識缺乏、榜樣示范作用不明顯、官僚作風等因素影響了大家對干部群體的整體印象。

工作繁重，能力不足是多數學生干部成長中面臨的難題。學生干部既是高校開展日常教育教學工作的得力助手，也是普通同學的服務者，面臨著多重壓力。對學生干部的隨機訪談發現，67% 的學生干部認為學習、工作任務繁重、壓力較大，經常出現協調困難;35% 的學生干部認為工作任務較重，完成起來比較吃力;39% 的學生干部認為工作缺乏指導和支持，難以完成工作。在對影響學生干部積極性的因素調查中，23.5%的比例認為學業太重，學生干部除了“干部”身份，更重要的還是“學生”身份，他們也需要釋放壓力、適當的心理疏導、工作能力培訓和學業指導。調查中還發現，部分學生干部綜合能力欠缺，對國家大政方針了解不夠，在一些大是大非問題不容易找準立場。

5、學校對學生干部的系統培訓欠缺

調查發現，部分高校在選拔學生干部后，除了在學生工作中遇到困難給予指導和幫助外，缺乏對學生干部隊伍系統的培養規劃，存在重使用、輕培養，或者是培訓內容不全面，或者只使用、不培養的情況;對于能力表現突出的學生極為重視，而對于那些有潛在能力以及強烈鍛煉欲的學生不重視，因缺乏系統的培訓，使得許多學生干部工作理念不正確，工作方法和技巧不足，只能盲目的憑借自己的認識和經驗開展工作，在自我摸索中進步和成長。

三、進一步加強學生干部隊伍建設的對策分析

1、建立完善的學生干部培養管理考核體系

建立系統的學生干部培養考評體系至關重要，要堅持“在使用中管理，在管理中提高”;加強對學生干部的培養、考核，完善從學生干部準入到學生干部退出一整套的制度， 包含學生干部選拔、培訓、激勵、考核、監督、退出等方面;選拔時面向全體學生，堅持德才兼備，做到公平、公正、公開，把能力突出、品學兼優、踏實勤奮的學生選拔出來，除了工作中的指導和培訓，應定期開展專題培訓，提升工作能力和綜合素養，建立完善的量化考評體系及退出機制。在怎樣提升學生干部隊伍素質的一項調查中， 9%的學生認為應該改革選拔體制，31.5%的學生認為嚴格管理考核。

2、引導學生干部找準自身定位

高校學生干部首先要清醒認識到自己身份的雙重性，首先是學生，然后才是干部。學生干部是學生的一部分，要將自己定位為一名優秀學生，既要服務于同學，又要在思想、學習、工作等方面以身作則，充分發揮榜樣示范作用;同時要將自己定位為學生干部，以高度的責任感和奉獻精神，踏踏實實、勤勤懇懇地開展工作，在你最喜歡的學生干部一項調查中，52.2%的學生選擇了勤懇踏實、能力全面這一項;最后，要將自己定位為一名優秀學生干部，發揚主人翁精神，關心愛護同學、為同學服務，充分發揮學生干部作用。

3、加強對學生干部的系統培訓

重視對學生干部的培訓工作，包括理論知識培訓、業務能力培訓等，強化學生干部的責任感和使命感，幫助學生樹立正確價值觀，提升工作能力和水平，引導他們正確處理工作與學習、干部與學生、個人和集體之間的關系，既不耽誤學業，又能順利完成工作，據調查顯示，38.5%的學生認為加強培訓教育是有效提升干部隊伍素質的重要途徑，學校應加強對學生干部良好品行的培養，提升其服務學生的意識、社交和組織能力、創新意識等。

4、完善學生干部激勵機制

學校應充分激發學生干部的工作積極性和熱情，將學生干部任職納入學生綜合考評加分，對品學兼優、表現突出的學生干部優先考慮，使學生干部的工作得到充分的肯定和認可。同時對不能很好的履職或綜合表現較差的學生干部，適當進行懲處，多樣的方式提升學生干部隊伍的整體素質和能力。同時，進一步完善監督制度，促進學生干部有效的規范自身的言行，實現良性發展。

【參考文獻】

[1] 趙爭艷.基于角色定位的高校學生干部培養機制的思考[J].當代教育實踐與教學研究，2017（01）108.

[2] 王 倩.新時代背景下高校學生干部學習與工作現狀調查研究[J].高教學刊，2018（10）194-195.

[3] 郭利霞.新時期高校學生干部隊伍的發展現狀及培養建設[J].文教資料，2018（22）138.

[4] 王安妮.LM 學院學生干部隊伍建設存在問題及對策研究[D].遼寧大連：大連理工大學，2017.