幼兒早期閱讀興趣的培養

陳薇

幼兒階段是智力發展的重要階段，幼兒教育的好壞關乎著幼兒未來的發展，而幼兒早期閱讀對幼兒的人生成長會產生巨大的作用。早期閱讀可以幫助幼兒增長知識、開闊視野、陶冶情操，為幼兒未來的生活打下堅實的基礎。在進入語言階段之前，幼兒最重要的就是進行書面閱讀，因為閱讀可以促進幼兒語言能力和智力的發展，也可以培養幼兒的閱讀能力和創新思維。因此，教師需要利用有效的方法和有利的環境，培養幼兒早期閱讀的興趣，從而提高幼兒的思辨能力和語言能力。

一、幼兒早期閱讀興趣培養存在的問題

1.缺乏閱讀環境

早期閱讀對幼兒的人格塑造有巨大作用，而缺乏閱讀環境不利于幼兒進行語言的訓練，對幼兒未來的發展起到阻礙作用。同時，閱讀環境是培養幼兒閱讀興趣的基礎，幼兒教師只有激發了幼兒的閱讀興趣，才能促進幼兒閱讀教育的發展。所以說，教師和家長都應該重視幼兒的閱讀環境，為幼兒營造良好的閱讀氛圍。

2.閱讀方式枯燥

閱讀方式是否正確，與激發幼兒閱讀興趣息息相關。枯燥的閱讀方式會讓幼兒缺乏閱讀興趣，無法培養幼兒的閱讀能力，不利于幼兒日后的語言能力的培養。所以說，幼兒早期閱讀是培養幼兒各項能力的有效途徑，需要教師和家長的高度重視。

二、基于幼兒早期閱讀興趣培養的策略

基于幼兒早期閱讀興趣培養存在的問題，筆者認為，教師可以從創設有趣環境，培養閱讀興趣;改變閱讀方式，重視閱讀過程這兩個方面著手。

1.創設有趣環境，培養閱讀興趣

在傳統的幼兒教育中，大部分教師都不重視幼兒的早期閱讀，導致幼兒的閱讀能力較差，語言能力和分析能力也相對較弱。實際上，閱讀是一種語言交流的方式。在閱讀過程中，幼兒不僅能和其他同學、教師增進感情，還能訓練語言表達能力和交流能力。不僅如此，環境是幼兒閱讀興趣培養的重要因素，環境擁有塑造人、改變人的能力，為了更好地培養幼兒閱讀的興趣，教師必須重視環境的作用。

幼兒園的教室里有很多桌子和椅子，教師可以在墻上、沙發上、桌子、椅子、幼兒用具等上面貼上帶有拼音的紙條，上面標注著它們的名稱，然后有意識地引導幼兒注意這些紙條上的拼音。教師還可以在教室中設置一個閱讀角，將幼兒喜歡的零食的名稱和圖片貼在上面，引導幼兒認識文字，并在腦海中初步形成文字的概念，激發幼兒的閱讀興趣。另外，教師可以將幼兒喜歡的童話故事打印出來，貼在墻上，讓幼兒進行角色扮演，敘述人物臺詞，增加了幼兒閱讀交流的機會，創設了有趣的閱讀環境，培養了幼兒的閱讀興趣。

2.改變閱讀方式，重視閱讀過程

閱讀與其他學習活動一樣，非常重視過程，特別是幼兒閱讀。幼兒的年齡普遍較小，很多幼兒沒有閱讀的概念，為了提高幼兒的閱讀能力，教師要幫助幼兒形成閱讀思維，激發幼兒的閱讀興趣。傳統的閱讀教學是教師朗讀，幼兒傾聽，或者教師讓幼兒自行閱讀幼兒讀本。然而，這兩種閱讀方式取得的成果并不理想。因此，教師要改變閱讀方式，重視閱讀的過程，激發幼兒的閱讀興趣。如游戲是幼兒愿意接受的教學方式，教師可以告訴幼兒，書的封面是城堡的大門，書的背面是城堡的圍墻，中間的每一頁都生活著一個個小精靈，從而吸引幼兒打開讀本，與小精靈的“對話”。

三、結語

總而言之，幼兒早期閱讀興趣的培養十分重要。因為幼兒可以從早期閱讀中認識世界，形成自己的思維及觀念，更好地發展語言能力。不僅如此，隨著幼兒閱讀政策的落實，各個幼兒教育機構都取得了很好的教學效果，所以教師和家長要共同努力，為幼兒創設閱讀的環境和條件，從而激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒通過閱讀拓展思維，形成自己的人格魅力。因此，在日常教學中，幼兒教師要引導幼兒進行早期閱讀，通過一些教學用具幫助幼兒進行閱讀，轉變原有的枯燥閱讀方式。同時，幼兒教師要采取幼兒可以接受的方法，吸引幼兒閱讀，培養幼兒的閱讀能力。

參考文獻：

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[2]張文芳.促進幼兒早期閱讀能力發展的策略[J].學前教育研究，2016，（2）.

[3]胡春春.信息技術環境下幼兒早期閱讀能力培養研究[D].開封：河南大學，2011.

（作者單位：重慶市萬盛經開區萬盛小學）