通信行業(yè)背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)體系構(gòu)建研究

涂遠(yuǎn)

（金陵科技學(xué)院，江蘇南京 211169）

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù), 我國(guó)普通高校畢業(yè)生在2001年至2018年的18年間，從114 萬(wàn)人猛增到820萬(wàn)人，增長(zhǎng)了近7.2 倍，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，2017年12月6日2018 屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議在京召開(kāi)，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)林蕙青指出，要把學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，同學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要論述結(jié)合起來(lái)，深刻理解做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重大意義，深刻理解促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)的任務(wù)要求，深刻理解到基層和人民中去建功立業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向，深刻理解鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代責(zé)任，切實(shí)提高做好新時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的政治站位。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作任重道遠(yuǎn)、刻不容緩，要努力研究各種行業(yè)特點(diǎn)，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生尤其是在該專(zhuān)業(yè)行業(yè)內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生指明就業(yè)方向，提供幫助。

1 行業(yè)發(fā)展前景及人才需求狀況

2016年年底，在第四屆中國(guó)移動(dòng)全球合作伙伴大會(huì)主論壇上，中國(guó)移動(dòng)董事長(zhǎng)尚冰發(fā)表《連接驅(qū)動(dòng)發(fā)展，合作共贏未來(lái)》的主題演講，分享了中國(guó)移動(dòng)今年以來(lái)的發(fā)展情況和亮點(diǎn)、針對(duì)變革時(shí)代的觀點(diǎn)及作為，并闡釋了廣開(kāi)合作大門(mén)、 攜手產(chǎn)業(yè)伙伴共建數(shù)字化產(chǎn)業(yè)新生態(tài)的新舉措。他提出，“十三五”規(guī)劃時(shí)期，將把握萬(wàn)物互聯(lián)機(jī)遇，致力于成為數(shù)字化創(chuàng)新全球領(lǐng)先運(yùn)營(yíng)商，深化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，全面實(shí)施“大連接”戰(zhàn)略，從聚焦管道連接服務(wù)向平臺(tái)級(jí)服務(wù)和垂直應(yīng)用領(lǐng)域拓展，打造電信級(jí)端到端信息基礎(chǔ)設(shè)施體系和內(nèi)容應(yīng)用體系，持續(xù)提升連接價(jià)值。

根據(jù)工信部發(fā)布 《2017年1—2月份通信業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況》，總體來(lái)看，電信業(yè)務(wù)總量增速穩(wěn)步提高，移動(dòng)數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)同比增長(zhǎng)32.1%，因此，可以斷定，未來(lái)移動(dòng)業(yè)務(wù)及移動(dòng)經(jīng)濟(jì)將是未來(lái)的發(fā)展方向。企業(yè)對(duì)各種類(lèi)型的通信類(lèi)人才的需求日益增多，未來(lái)5年內(nèi)，合格通信人才的需求將遠(yuǎn)大于供給，預(yù)計(jì)人才缺口將達(dá)100 萬(wàn)人以上。人才嚴(yán)重不足等問(wèn)題，將是我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)發(fā)展的“人才瓶頸”。

2 模型分析

2.1 傳統(tǒng)模型

在傳統(tǒng)學(xué)生就業(yè)模式中，采用學(xué)校到企業(yè)的模式，即學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系，學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，政府職能部門(mén)對(duì)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行政策調(diào)控和監(jiān)督。應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)需根據(jù)自身要求，對(duì)應(yīng)聘成功的畢業(yè)生進(jìn)行至少為期3～6 個(gè)月的入職培訓(xùn)等流程，合格后再分配崗位，正式進(jìn)入工作狀態(tài)。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，學(xué)校的教育培養(yǎng)存在理論與實(shí)際的脫節(jié)和滯后，并且企業(yè)實(shí)際需求有差異。培訓(xùn)是需要花費(fèi)人力、物力的，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，成本很高。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生就業(yè)成功率不高。因此，高校應(yīng)該重建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，建立多源性就業(yè)信息搜集渠道[1]，幫助大學(xué)生更快更高效地得到用人單位的就業(yè)信息和職業(yè)技能，以便更快、更好地投入工作。

2.2 改進(jìn)模型

不斷加強(qiáng)對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)就業(yè)大學(xué)生的崗前培訓(xùn)，提高大學(xué)生本身與工作崗位的匹配度，充當(dāng)求職方與用人單位的紐帶[2]。在這種背景下，一些介于學(xué)校與企業(yè)之間的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孕育而生，這樣就打破了傳統(tǒng)的就業(yè)模式，創(chuàng)建了一個(gè)新的畢業(yè)生就業(yè)模式（見(jiàn)圖1）。這種改進(jìn)的模型最大的優(yōu)點(diǎn)就是培訓(xùn)時(shí)間是利用學(xué)生的課余時(shí)間及假期時(shí)間，縮短用人單位的培訓(xùn)周期，平均能節(jié)省3 個(gè)月左右的培訓(xùn)時(shí)間，大大節(jié)省用人成本。從圖2可以看出，企業(yè)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和考核可以是在校期間完成，不合格的可以繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己，調(diào)整培訓(xùn)就業(yè)方向，等待下次機(jī)會(huì)，這樣可以最大限度地滿足畢業(yè)生與企業(yè)的契合度，同時(shí)能最大限度地利用好學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。政府職能部門(mén)，仍然對(duì)就業(yè)的兩頭，即學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行宏觀監(jiān)控，確保大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的穩(wěn)定和整體推進(jìn)。

圖1 改進(jìn)就業(yè)模型Fig.5 Three-dimensional Model of Optimizing Emploment

圖2 改進(jìn)就業(yè)流程Fig.6 The Process of Optimizing Traditonal Emploment

3 結(jié)語(yǔ)與展望

高校畢業(yè)生就業(yè)的重要性毋庸置疑，當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展速度與質(zhì)量取決于人力資源配置的優(yōu)化，其中高校畢業(yè)生人崗匹配的效果更起到?jīng)Q定性的作用。但是現(xiàn)實(shí)生活中，高校畢業(yè)生失業(yè)率較高與用人單位崗位需求能夠得到有效滿足兩者之間的差距，如何提升高校畢業(yè)生的就業(yè)決策效果事關(guān)重大。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力不能用普通勞動(dòng)力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力往往落在隱性知識(shí)而非顯性知識(shí)層面[3]。大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的提升需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整與就業(yè)環(huán)境優(yōu)化、 評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)制度的調(diào)整以及課程評(píng)價(jià)與教學(xué)方法的改進(jìn)外，還應(yīng)注重就業(yè)通道和平臺(tái)的建立，同時(shí)，女大學(xué)生求職過(guò)程中還遭遇找工作時(shí)間延長(zhǎng)、就業(yè)機(jī)會(huì)減少、就業(yè)質(zhì)量下降等問(wèn)題，造成當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因包括用人單位就業(yè)性別歧視依然存在[4]，因此，該文在借鑒直觀現(xiàn)象與復(fù)雜適應(yīng)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合通信行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)狀況以及影響就業(yè)決策的相關(guān)因素，對(duì)通信類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)模式上進(jìn)行了初步的思考。希望能夠在新的維度與方法的基礎(chǔ)之上，嘗試解決提升通信類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)決策效果、推動(dòng)通信類(lèi)畢業(yè)生順利就業(yè)。通過(guò)高校與企業(yè)通過(guò)日益深入的合作，積極探索新型的就業(yè)模式，致力于建立健全“校企合作”模式下的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制[5]。

鑒于研究者知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性以及研究能力的有限，該論文仍然存在需要進(jìn)一步研究的地方，如區(qū)域間的發(fā)展差異會(huì)如何相互影響？ 影響高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的因素紛繁復(fù)雜、變化多端，高校畢業(yè)生的就業(yè)行為決策、用人單位需求、就業(yè)市場(chǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)制度建構(gòu)如何協(xié)調(diào)？這些問(wèn)題都需要今后不斷地進(jìn)一步深入研究和探索，不斷推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。