初中體育教學中學生自主學習能力的培養

劉繼業

摘? 要：初中體育教學作為培養學生體能素質和心理素質的有效手段，對于促進學生的健康發展具有至關重要的意義和作用。傳統的教學模式更加注重教師的主導作用，導致學生的主體地位得不到有效發揮，很容易引起學生煩躁的情緒和厭學的心理，對學生的長期發展是極為不利的。因此，教師必須要轉變傳統的教學模式，注重對學生自主學習能力的培養，從而提高學生自主參與課堂教學的積極性，進一步為提高學生的綜合素質提供有利的條件。

關鍵詞：初中體育;學生;自主學習能力;培養

隨著素質教育的不斷發展，初中體育教學的重要地位日益顯著，強化學生的體育素養已經成為教育工作的重中之重。但是，就目前初中體育教學的現狀來看，許多學生在學習的過程中都缺乏主動性，這嚴重影響了教學質量的提升。為此，教師有必要轉變傳統的教學模式，強化學生的自主學習能力，根據學生的實際情況制定合理的教學計劃，以便滿足學生的學習需要。那么，如何在初中體育教學中培養學生的自主學習能力呢？這是本文重點研究的內容。

一、初中體育教學中培養學生自主學習能力的必要性

1.有助于突出學生的主體地位

新課改指出，學生作為課堂教學的主體，應該受到教師的重視和關注。教師要將“被動的學習”轉化為“主動的獲取”，將學習的主動權交到學生的手中，促使學生真正成為課堂的主人。為此，教師有必要注重對學生自主學習能力的培養。只有不斷提高學生的自主學習能力，才能提高學生參與課堂教學的積極性和主動性，以便突出學生的主體地位，從而順應新課改的發展要求。

2.有助于強化學生的體育素養

在體育教學的過程中，只有不斷提高學生的自主學習能力，才能讓學生認識到體育學習的重要性，從而為提高學生的體育素養奠定良好的基礎。自主學習能力是提高學生體育素養的基本前提，這就要求教師在教學中要有意識的培養學生自主學習能力，以便幫助學生樹立終身體育的正確觀念，從而提高學生的體育核心素養，進一步為學生開展其他學習活動提供良好的條件。

二、培養初中學生體育自主學習能力的有效策略

1.注重趣味教學，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師只有不斷提高課堂教學的趣味性和生動性，才能激發學生學習體育的興趣，從而提高學生的學習質量和效率，進一步為提高學生自主學習能力奠定良好的基礎。在新課程改革環境下可以很明顯的看到，傳統教學理念及模式的弊端已經無法滿足新時代學生的成長標準，因此教師要樹立科學的教學意識，明確興趣在初中體育教學過程中所發揮的重要作用。堅持以學生為本的教學理念，制定趣味性及實效性較強的教育教學方案。教師可以在教學活動中穿插各種新穎的游戲來吸引學生的注意力，注重教學方案的趣味性，以此來引導學生培養自主學習能力。例如，在講解“原地上一步的雙手頭上投擲實心球”知識點時，首先，教師可以組織學生開展“目標投擲”、“炸碉堡”等小游戲，讓學生對課程充滿期待，讓學生使用塑料瓶、小沙包、紙飛機、小木棍、易拉罐等一些簡易物品進行投擲，更換不同形式再次進行投擲，引導學生思考投擲物品與形式對投擲結果產生的影響。其次，要求學生根據自身的喜好展開學習活動，采用自己認為的最佳方式來投擲實心球，并對投擲結果進行討論。最后，教師再針對學生實踐情況進行分析總結，并講解實心球的相關投擲知識。

2.創設教學情境，提高學生的學習能力

情境教學作為一種創新性的教學手段，對于提高學生的自主學習能力具有舉足輕重的作用。這種方式以課程大綱為主，運用各種物品布置場地、音樂渲染、視頻圖片展示、語言描述等來營造特定的場景或氛圍，在情境中充分調動學生潛在的學習興趣，進而培養形成自主學習能力。創設良好學習情境的根本目的是充分激發學生對體育運動的潛在興趣，調動學生積極參與相關教學活動的積極性，教師應結合教學主題設置有關聯的問題，逐漸將學生引領至探究性學習境地，培養學生勤于思考，善于發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3.采用合作學習，強化學生的實踐能力

小組合作也是現代化教學方式中常用的策略之一，而自主學習是小組合作的基礎構成。因此，施行小組合作能夠迅速提升學生的自主學習能力。一般情況下小組合作都呈現體驗模式，讓學生充分享受體育運動帶來的樂趣與成就感，同時學會分享、學會傾聽、學會幫助，相互彌補來促進最終學習質量的提升。例如，在學習“籃球傳球”知識及技巧時，教師首先講解籃球傳球的基本知識、傳球特點、傳球要點等內容，然后選取幾個學生現場進行指導，分解籃球傳球的具體步驟，最后把所有學生劃分為若干個小組，以小組為單位進行練習。學生在以小組為單位練習的過程中分別采用單手肩上傳球、單手側傳球、雙手胸前傳球、行進間傳球等多種傳球方式，課程結束前還可以進行一場組間籃球賽，根據各小組成員傳球技巧的使用水平及最終比分來決定勝負。

三、結語

綜上所述，在素質教育不斷發展的今天，強化學生的自主學習能力對于學生今后的長期發展至關重要。而初中體育教學作為初中教育的重要組成部分，既是培養學生體能素質的有效手段，也是提高學生心理素質的重要途徑，為此，教師必須要充分發揮自身的引導作用，將培養學生的自主學習能力作為體育教學的重要目標，根據教學內容和學生的實際情況制定出合理的教學計劃，以便滿足學生的個性化發展，從而為促進學生的全面發展奠定良好的基礎，進一步提高初中體育教學的實效性。

參考文獻

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