讓音樂常態課煥發精彩

徐華

【摘要】音樂常態課就是實事求是的、按照學校課表執教的、日常的音樂課。常態課對于學生的成長最為重要，也是教師磨煉教學技能、提升自我素養、實現專業成長的主陣地。筆者結合自身多年的教學實踐，從精心備課、認真上課、及時反思三個方面入手，論述了上好音樂常態課的想法和做法。只要我們懷著一顆真誠好學的心，勤于磨煉，善于思考，就一定會讓我們的常態課煥發出別樣的精彩。

【關鍵詞】音樂 常態課 精彩

如果把公開課比作是精心烹制的大餐，那么常態課就是營養可口的一日三餐，雖然普通，但對學生的成長卻是最為重要的。那么，如何才能上好一節簡約、樸實、有效的常態課呢？

? 一、精心備課：磨刀不誤砍柴工

1.研讀課標

很多一線教師喜歡到處聽課，遇到賽課活動更是趨之若鶩，但平時卻從不研讀課標，認為枯燥、乏味，看不進去。應該說，課標是專家名師們經過若干次研討、磋商最終定稿的，是有效備課的指南針，是有效教學的著力點和落腳點。筆者在聽課時經常發現，有的教師對學生音樂技能的要求在三年級這樣提，到了五年級還是這樣提，為什么會出現這樣的現象呢？因為，執教者的心中沒有課標，不知道在這個年級段具體的要求，不知道究竟應該教到什么程度，要走多遠。所以，研讀課標是有效備課的第一步。

2.研讀教材

教材是無聲的老師，精美的畫面、生動的文字、有趣的活動等無不向學生展示著一個多姿多彩的音樂世界。教師在備課時，一定要深入鉆研教材，領會編者的意圖，從學生的眼光去看，去發現教學的契機。如：蘇教版音樂教材是以系列單元編排的，每個單元都有一個人文主題以及一段優美的寄語，我們可以帶著學生讀一讀，感受其中的美好，書中還有四個可愛的卡通娃娃貫穿始終，分別代表著：唱、聽、動、奏四種音樂實踐活動，可以讓學生們認識一下，取個好聽的名字，如唱歌娃娃、舞蹈娃娃、欣賞娃娃、律動娃娃等，從而激發學生的學習熱情，對接下來的音樂學習有更多的期待。

對于本節課的教學內容，更是要爛熟于心，如果是歌曲，教師最好自己能夠背熟，伴奏也要彈熟。很難想象，一個對教學內容半生不熟的教師能上好一節有效的常態課？古人說：書讀百遍，其義自見。音樂也是同樣的道理，教師先要把自己浸泡到音樂里，然后才能做一個合格的向導，把學生也帶進音樂里去。

3.研讀教參

如果說，課標是指南針，那么，教參就是導航儀。教參中對本冊書的編寫意圖、單元設計、教學目標、教學建議等有詳細的解釋和說明，教師要進行認真的研讀，然后再根據學情進行合理的、個性化的設計。筆者有一次受邀去幫助某鄉鎮學校準備音樂課，因為那所學校要迎接某部門的檢查，被抽到聽音樂課。在跟執教者交流時，她表示很困惑，不知如何上，筆者要來教參后，發現配套的光盤里赫然有一節同課題的錄像課，執教者卻渾然不知。筆者想，如果她能早點研讀教參，觀摩一下這節音樂錄像課，至少能有一些啟發和思路，不至于束手無策。所以說，研讀教參，是有效備課的重要保障。

? 二、認真上課：一分耕耘一分收獲

1.重視常規教育

文明、安靜的課堂是有效教學的基礎和保障，音樂課同樣如此，在開學的第一節音樂課里，教師就要制訂好音樂課的常規，如師生如何問好、表揚的方式、任何時候都不得大聲喊叫等。同時，教師還要建立音樂班委會組織，可以采用自薦或者他薦的方式，選好音樂課代表、小組長等，協助進行進行活動的組織、相關物品的發放等。

2.關注教法 勤于磨煉

作為音樂教師，應該了解最先進的教學法，如在全世界廣為流傳的三大體系教學法、國內的新體系教學法等，學習領悟其先進理念，并在課堂上大膽實踐，形成富有個性特色的教學方法和教學特色，讓學生愛上音樂課。如直觀形象的圖譜、豐富多彩的道具和教具、簡約宏大的打擊樂器、活潑有趣的音樂游戲等，都能激發學生的學習熱情，為我們的常態課增光添彩。只要我們樹立”用一輩子備一節課”的理念，不斷磨煉技能，提升自身素養，就能上好每一節常態課。

3.培養習慣

成功的教育從好習慣的培養開始，音樂教師要善于在音樂常態課上培養學生的好習慣。首先要培養學生善于聆聽的習慣，聽是學習音樂的第一要素，會聽才會唱，才會表現。在課堂上，我們要讓學生養成安靜聆聽的習慣，根據教師的要求捕捉音樂的信息，培養一雙會聽音樂的耳朵，聆聽自己、聆聽教師、聆聽他人、聆聽音樂。同時，我們還要培養學生養成輕聲歌唱的習慣，要堅決杜絕喊唱現象，輕唱不但可以保護學生嬌嫩的喉嚨，更有利于學生聆聽自己和他人的聲音，從而更好地控制自己的音準、音量、音色等，體驗音樂的美好。最后，我們還要培養學生有序活動的習慣，有些音樂教師曾抱怨說，在公開課上只要一組織活動，學生們就會過度興奮，控制不住自己，導致課堂亂了套，這正是因為平時沒有養成活動的習慣。所以，教師平時就要注意培養學生聽清要求、安靜有序、文明禮讓的活動習慣。也許不能一蹴而就，但是經過一段時間的訓練，學生們慢慢就能做到，教師也會漸漸得心應手了。

? 三、及時反思：功夫不負有心人

反思的重要性不言而喻，沒有反思的課堂永遠是“昨日的風景”，不會反思的教師，也難以真正成為一名優秀的教師。作為一名音樂教師，我們要學會及時反思，記錄得失，不斷地改進教學。我們可以從以下幾個方面進行反思：一是反思教學目標的達成度。本節課，原計劃想要達成什么目標？最后有沒有順利完成？如果沒有完成，原因是什么？下節課預備怎么調整？二是反思教學過程中的意外生成。本節課中，出現了哪些預料之外的情況？是如何應對的？哪些應對得比較好？哪些還需進一步思考改進？三是反思問題設計的有效性。本節課我有無效提問嗎？哪些問題提得好？哪些問題還需改進？學生對我的提問反饋如何？四是反思整節課的教學效果。本節課的總體感覺如何？如果好，好在哪里？如果不足，又需要在哪些地方做改進？等等。當然，可以反思的角度很多，教師可以根據實際情況進行取舍，只要能堅持日日磨煉、天天反思，長此以往，我們的課堂就一定會發生令人欣喜的變化。

常態課是“平平常常，保持良好的心態去上好的課”，更是“返璞歸真、反映教學本質、正常狀態的課”，折射出的是一位教師全方位的素質和能力，是體現教師教學水準和生命價值最集中的舞臺。所謂冰凍三尺，非一日之寒，只要我們懷著一顆真誠好學的心，勤于磨煉，善于思考，就一定會讓我們的常態課煥發出別樣的精彩。

? 【參考文獻】

[1]張茜.小學音樂常態課教學之管理[J].課程教育研究，2018（5）.

[2]黃雅萍.由一節課想到的……——四部曲提升小學音樂常態課有效性的策略研究[J].北方音樂，2018（4）.