務實家訪助力合作

楊穎

摘 要：“養不教父之過，教不嚴師之墮。”影響教育最大的兩個因素就是家庭和學校，家庭是學校重要的合作伙伴，而家訪是家校合作的重要一環。每個孩子的背后都有一個獨一無二的家庭，家訪要“備課、上課與反思”，這樣才會有所收獲。

關鍵詞：家訪;家庭教育;學校教育;合作

教育孩子就如同蓋一所房子——家庭教育是根基;學校教育是高度，如果把根基立在磐石上，選用優質的建筑材料，房子才能造得高并且能經受住風吹雨打，學校與家庭緊密結合、步調一致，才能形成教育的合力，最大限度地達到育人的目標。家訪是連接家庭教育和學校教育的一個媒介，家訪活動的開展有利于整合教育資源，教師應當把它看作一門課程，認真對待每一個環節，才能真正實現“一把鑰匙開一把鎖”，讓教師的“登門造訪”發揮有效作用！

一、家訪前做什么

更好地了解孩子、家長，才能更好地開展學校教育，因此教師需要在家訪前充分備課，可以從家庭情況和孩子在校表現兩方面著手。

首先，教師多收集家庭的信息，如孩子的家庭住址、家庭類型、家庭成員、家長的職業、文化程度等。家訪前做好功課，掌握必要的背景資料，有助于教師與家長之間有效地展開溝通。

其次，熟知孩子的在校表現情況，如思想態度、課堂表現、學習成效等，可以輔以書面材料。教師充分熟悉孩子在校的情況，能讓家長感受到教師在孩子身上付出的心血，有利于拉近彼此間的情感距離，提升合作意識。

二、家訪時做什么

家訪針對性強，教師能點對點了解孩子在家的表現，家長的教育方法、家庭教育的困惑;家長也能更清楚學校的理念、制度等，利與他們參與到學校的教育教學管理中來。那么，家訪時主要該做什么呢？

（一）全面了解孩子的情況。相信很多教師碰到過這樣的情形：孩子在學校和在家庭中的表現大相徑庭，因此教師在家訪時要多聽多問孩子在家庭中的表現。我班里就有這么一個孩子，他在學校各方面的表現都非常好，可是在家訪活動中，孩子的媽媽卻吐槽他在家中比較叛逆，與家長存在隔閡。

教師通過家長述說的情況，更為全面的認識到孩子在不同場合、不同身份時的表現，在接下來的教育活動中，教師有的放矢地與孩子和家長進行溝通和疏導，給予孩子有效的引導;給予家長正確的指導。

家訪給學校提供了契機，教師要抓住機會認真細心地觀察，盡可能完整的讀懂孩子，把握孩子的心理狀態。

（二）幫助家長樹立正確理念。家長只有確立正確的教育理念，才能使家庭教育給孩子補給正能量的養分，挖掘孩子的發展潛能。在素質教育的背景下，仍有部分家長的教育觀念存在偏差，家訪時，教師有責任宣傳科學的教育教學理論，引導家長對教書育人的正確理解。

我曾經遇到過這樣一位父親，他讓女兒只學習考試科目，對于其它的學科完全不關心，甚至不讓女兒畫畫、聽歌，導致女兒對學習逐漸失去興趣，成績一落千丈，而父親卻認為成績不理想是女兒不認真造成的。

家訪時教師們從核心素養、素質教育等理論出發，列舉實例，讓父親認識到孩子德育、智育、美育等的培育是同等重要的。這位父親非常后悔，他表示自己的教育理念過于片面，會重新審視自己。

（三）指導有效的育人方法。提高家長的育子能力，指導家長對孩子的教育與管理的實際方法，也是家訪的重點之一。

為提高家訪的效率和效果，在平時的工作中我會注重收集兩方面的信息：一是孩子表現出的普遍性的不良學習習慣;二是家長表現出的不妥的育人方式。家訪時將問題突出、共性明顯的家庭歸在一組，進行沙龍式訪談，并邀請處理同類問題時經驗豐富的教師及表現良好的孩子與家長為大家提供經驗交流和實例參考。

利用家訪的契機，家校之間針對問題進行深入研討，給予有困惑的家長和有問題的孩子更多專業、有效的指導策略，能逐步建構“家校共育”的先進教學模式，促進孩子的進步與發展。

（四）聆聽家長的意見與建議。當今社會，教育不再是學校單槍匹馬的事業，沒有家庭這支同盟軍的參與，學校教育會事倍功半。

家訪過程中，要認真聽取家長對教師、班級以及學校的教育教學工作的意見和建議，充分助推家長“參政議政”。這不僅有助于教師改進教學方法、班主任革新班級工作，學校完善管理機制;而且有助于贏得家長對于學校工作的肯定與支持，進一步增強家長對于自身的責任感，推動學校與家庭之間形成“共建、共管、共育”的教育模式。

三、延伸家訪的效應

家訪后，教師要及時整理家訪記錄，對家訪過程、家校達成的共識，家訪中受到的啟發及發現的問題等及時反思;要開展案例研究，對孩子重新分析評估，改進原有的教育方案和措施，進行再跟蹤再教育。

將家訪真正落實到實處，突破時空的限制，延伸家庭資源的生命力，能使之產生積極的傳承的作用。

敲開學生的家門，也就敲開了他們的心扉;走進學生的家庭，也就走進了他們的生活。家訪搭建起教師與家長之間相互交流、相互信任、相互協作的平臺，因此廣大教師應當務實家訪舉措，提升家訪效應，與家長一道兩股勁擰成一股繩，實現學生管理的無縫鏈接，使育人工作取得最佳效果。