激發體育興趣 提高體育素質

王新霞

【摘 要】興趣是最好的老師。在體育教學中，體育教師要優化教學方法，創設不同的教學情境，激發學生的學習興趣，使教學任務在教師預設的教學情境中能夠較好地完成，切實達到學生在愉快中鍛煉、在鍛煉中健康成長的目的。

【關鍵詞】體育教學;興趣;師生關系;游戲性;因材施教;成功

興趣是最好的老師，如果一個人對某事或某物索然無味，就很難感受深刻，甚至聽而不聞、視而不見。體育教學也一樣，學生聽得興趣、玩得感興趣，就能達到事半功倍的效果。激發和保持學生的體育興趣，讓學生更加主動的學習，自覺地進行體育運動，是我們體育教師共同努力和探討的一個方向。那么，如何在體育教學中激發學生的學習興趣呢？下面我結合教學實踐談談幾點認識。

一、建立互動的師生關系

新課程強調，教學中要改變教師的教學行為，讓教師把更多的教學活動讓位于學生設計，教師與學生互相交流、互相溝通、互相啟發、互相補充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情況，實現共享共進、教學相長和共同發展，以激發學生主動探究知識和富有激情的學習活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的課堂氣氛，使學生主動的投入進來。我在體育教學中，常常讓學生來帶操，讓他們自己管理自己，讓每個學生都有機會來展示自己，將自己的優勢發揮出來，讓好學生教差學生，讓有特長的學生教其他同學及教師，以此來調動學生的學習積極性，讓其樂于開拓自己的知識面來激發他們的興趣。比如：我在體育課上讓會跳舞的學生來教授，教師和其他學生一起學習，這樣的方式能發揮學生的主體性和能動性，能調動他們的學習積極性。

二、增強體育教學的游戲性

好玩好動是學生的天性，老師的任務就是保護和發展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動形式，內容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑;還能鍛煉身體，培養學生堅毅品質和團結合作精神，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學中應經常運用競賽和游戲的方法，適當地編排一些競賽性游戲去練習，活躍課堂氣氛，增強教學趣味性，又能創造熱烈的體育氛圍。如在投擲教學中，我先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛的遠，學生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓練。通過學生在玩中學、玩中練、練中樂、樂中思，使學生的天性在“玩”中得以體現。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，從而激發學生參加體育運動的興趣，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。

在具體指導學生進行鍛煉時，我還經常把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊練跳繩，一邊教學生們唱兒歌：再如在教學“前滾翻”時，我由一個滾動練習的游戲開始，首先讓學生認識正確動作的重要性，然后進入學習部分，大部分學生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就被激發了。

三、根據生理特點因材施教

在教學過程中，教師除了繼續加強引導學生多參加一些集體項目和群體活動以外，尤其要加強那些被學生厭倦項目的教學?，F代學生的共同點就是接受能力比較快，但自身的力量和耐久力素質差，而且由于偏食出現了一些“肥胖”和“瘦弱”的學生，還有就是獨生子女的特性自我意識強、性格內向、怕苦怕累等現象，根據他們的特點和身體差異，在教學中就要求體育教師要根據學生的情況，選擇好突破口。利用風趣、幽默的課堂語言，調動激發學生的體育課興趣。如在教跳“山羊”的分腿騰越動作中，教師為預防學生兩手撐箱時間過久，而影響到第二騰空，教師在講解過程中，將“箱體”比喻成“燙手的鐵板”，學生們兩手一觸及到箱體就會迅速推開，這樣既形象又生動，學生們在練習時就會興趣盎然，教學效果也好，再讓學生享受到成功的喜悅，激發體育課興趣。此外，體育教師還要考慮到一些心理素質差的學生，由于這些學生在做動作時，怕自己完成不了，而被同學們笑話或怕教師指責，針對這種情況，教師除降低難度外，還要采取幫助、鼓勵和課外輔導等措施÷提高他們的自信心，逐步增強學生們對體育產生興趣。

四、合理組織教材內容

教師根據教學對象和教學內容的特點，合理組織教材內容，以求取得最佳的教學效果。目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不了學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可取得良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，筆者在教“前滾翻”時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于樂的目的。

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，筆者根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，取得了良好的效果。

五、轉變問題學生

教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生?！苯處熢诮虒W中，從愛護學生出發才能客觀地、一視同仁地對待每一個學生，使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來，從而為課堂增添光彩。

從學?，F狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。

六、重視反饋

在學習過程中，注意師生之間的反饋是極其重要的一部分，是學生了解自己，了解教師;教師了解學生的一個溝通平臺。在課堂中，學生可以根據教師的一個表情，教師的一個動作知道教師對自己是不滿還是贊許。我在課堂中常給予認真完成任務的學生一個點頭，一個眼神，讓他們感到興奮;如發現不守紀律的學生則給予一個警告的眼神，讓他知道我的不滿，既給了他自尊又讓他明白任何一個動作都逃不開老師的眼睛。學生在學習中，及時的了解自己的學習結果，了解自己所學知識的應用成效，糾正錯誤技術動作以及完成質量好壞等，都可以強化學生的學習興趣，因為學生看到了自己的進步，會激起進一步努力學習的愿望。教師重視學生的反饋意見，適時的給予一點指點將大大的鼓舞學生，讓其能體會到其中的樂趣，并能在課外自主的進行鍛煉，從而充分發揮學生學習體育的主動性和獨創性，激發學生的興趣。我在課堂中鼓勵學生積極的進行自我評價，并幫助他們的出結論，讓他們更好的了解自己。我也常詢問學生對我的課的要求或者建議，以便在以后的課中按照他們的要求給予改正，讓他們得到滿足，更好的激發他們上體育課的興趣。

體育學習興趣是學生對體育學習活動產生的愛好和追求傾向，學習興趣能有效地激發學練動機，強化學習動力，調動學生的主動性和積極性。在體育教學中，體育教師要優化教學方法，創設不同的教學情境，激發學生的學習積極性，使教學任務在教師預設的教學情境中較好地完成，切實達到學生在愉快中鍛煉、在鍛煉中健康成長。

【參考文獻】

[1]楊麗梅.體育教學對學生身體素質的提升作用分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（15）

[2]趙健，王少春.中學體育課中引入功能動作訓練對學生身體素質的影響研究[J].浙江體育科學，2017（01）