基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學

余碧玉

【摘 要】在我國不斷推行新課程教育體制改革與素質教育的大背景下，小學語文課堂教學的情況引起了國家教育部門的高度重視。語文是小學階段的基礎課程，對學生未來的發展具有非常重要的意義。素質教育理念是在現代教育的背景下被提出的，已經被廣泛滲透于各個學科的教學之中。素質教育強調了通過語文教學提高學生的基本素質，促進學生全面發展的重要性。本文就基于素質教育背景下小學語文課堂教學的創新路徑展開了一系列的探究。

【關鍵詞】素質教育;小學語文;課堂教學;創新路徑

語文是小學階段的基礎課程，在小學語文教學的過程中滲透素質教育理念，已經成為了小學語文教學發展的必然趨勢。小學語文教師應該對素質教育理念的內容進行深度解讀，并將其作為主要的教學指導原則，根據小學語文的教學目標和教學內容對教學模式進行創新，從而提高小學語文課堂教學的效率。素質教育理念的提出不僅為小學語文教師提供了更多的教學思路，同時也帶來了一系列的挑戰。因此，教師應該將素質教育理念的內容與課堂教學相結合，幫助學生更好的理解語文知識。

一、素質教育的科學認知

素質教育理念是我國教育工作者經歷了很長時間探索出來的教學理念，體現了現代教育的發展方向。素質教育主要指的是將社會對人才的需求作為主要的指導原則，將提高學生的素質作為主要的教學目標，充分體現“以生為本”的教學思想，提高學生的自主學習能力，從而實現促進學生的全面發展。

二、素質教育背景下小學語文課堂教學的創新路徑

（一）根據語文課程的內容創設合適的情境

在素質教育背景下，強調了學生作為課堂教學的主體地位。在傳統的課堂教學模式下，大多數教師會采用單向知識傳輸的方式為學生講解語文課程，這樣的教學模式仍然突出了教師是教學的主體，與素質教育理念的內容相悖。針對這樣的教學情況，教師可以借鑒情境教學法為學生開展教學活動。教師可以根據語文課程的內容為學生創設合適的教學情境，使學生能在情境之中充分掌握教師講解的內容。這樣的教學方法不僅能使小學語文課堂更加生動，體現學生的教學主體地位，還能在很大程度上激發學生對語文知識的學習興趣。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《黃山奇石》這篇課文的內容時，可以利用多媒體教學設備為學生播放一些黃山奇石的圖片，使學生仿佛身臨其境一般，在這樣的教學情境中引導學生更好的理解本篇課文的內容。

（二）利用教材內容提高學生的綜合素質

素質教育的核心是通過語文教學提高學生的綜合素質，因此，小學語文教學應該從精神層面對學生進行正面的教育，從而提高學生的基本素質。小學語文教材中包含很多對學生具有教育意義的內容，教師在備課的過程中應該對教學內容進行深度挖掘，總結課文中體現的思想和精神，并在課堂上將教材內容作為主要的教學工具，培養學生的愛國意識、民族精神以及良好的品德等。這樣的教學模式不僅能幫助學生樹立良好的思想觀念，還能在很大程度上提高學生的綜合素質。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《富饒的西沙群島》這篇課文的內容時，可以利用多媒體教學設備為學生播放一段關于西沙群島的紀錄片，使學生能直觀的感受到祖國的大好河山，從而提高學生的愛國意識以及民族自豪感。

（三）為學生提供課堂互動的機會

課堂互動是小學語文課堂教學的重要環節，教師應該充分意識到課堂互動對提高教學效率的重要意義，并在課堂教學的過程中多為學生提供與教師以及其他學生互動的機會。素質教育理念強調了培養學生的探索精神對促進學生全面發展的重要性，因此，小學語文教師應該根據教學內容，增加與學生互動的機會，使學生能真正融入到課堂教學的過程之中。這樣的教學模式不僅能在很大的程度上拉近教師與學生的心靈距離，還能有效激發學生的探索精神。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《為中華之崛起而讀書》這篇課文的內容時，首先可以請學生分段朗讀課文，將朗讀課文的機會交給學生。學生在朗讀課文的過程中能對課文的內容形成基本的了解。其次，教師可以引導學生與教師共同探討課文的中心思想，總結周恩來爺爺身上的品德等，實現學生與教師的互動教學。

（四）積極開展合作探究教學活動

素質教育理念強調了提高學生自主學習能力的重要性，因此，小學語文教師應該將提高學生自主學習能力作為教學的重點。在實際的教學過程中，教師可以采用小組合作探究學習的方式開展語文教學活動。首先，教師可以先將班級的學生分組，并為其布置相應的學習任務。其次，教師通過教學語言引導學生在小組間通過討論的形式完成教師布置的學習任務。這樣的教學模式不僅能在很大的程度上提高學生的自主學習能力，還能加強學生之間的合作意識。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《七律·長征》這篇課文的內容時，可以按照座位將學生分組，并讓學生通過小組討論的方式嘗試理解這首詩的內容，每個學生對這首詩的理解都不相同，學生討論的過程也是對詩詞內容理解的過程。

結論

綜上所述，語文是小學階段的重要課程之一，對學生未來的發展具有非常重要的作用。小學語文教師應該在素質教育理念的指導下，通過創設合適的教學情境，利用教材內容提高學生的綜合素質，為學生提供課堂互動的機會以及積極開展合作探究教學活動的方式為學生講解語文課程的內容。通過本文對基于素質教育背景下小學語文課堂教學的創新路徑展開的一系列探究，希望能為提高我國小學語文課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

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