淺議在小學音樂教學中如何滲透德育教育

李魏平

摘 要：在小學音樂教學中滲透德育教育，已經成為素質教育的要求。課堂教學是學校德育教育的主渠道，也是學生學習知識和培養良好道德品質最重要的途徑。主要針對在小學音樂教學中如何滲透德育教育做了幾點淺析。

關鍵詞：小學音樂;德育教育;素質教育

隨著教學觀念的更新，小學音樂教育已經逐漸成為學校德育教育的重要組成部分。在音樂教學中教會學生愛祖國、愛家鄉、愛勞動、刻苦學習等方面的德育知識，就能夠幫助學生形成良好的道德品質和高尚的道德情操。當然，在音樂教學中滲透德育教育的方式是多種多樣的。教師可以利用動聽的音樂和生動的音樂形象，對學生進行德育知識的教育。那么，滲透德育教學具體又該從哪些方面著手呢？筆者在本文中根據自己多年的教學經驗和思考，針對這一問題做了以下幾點分析。

一、將德育滲透于歌唱教學中

在小學音樂教學中，其教學內容都具有豐富的情感和思想內容。那么，教學內容中的思想和情感，將如何有效的傳遞給學生呢？在歌唱中滲透德育就是一種很好的選擇。

1.通過語言描繪對情感給子激發。在小學音樂合唱教學過程中，教師應該根據學生的心理特點，將德育內容有機地滲透到音樂合唱的教學內容中去。比如，在進行《國歌》的合唱教學活動中，為了有效激發學生的情感，教師應當采用比較激昂的語言對學生講述新中國的國歌來歷，這樣做的目的是將愛國情感滲透其中，培養學生的愛國情感。當然在進行德育滲透教育的過程中，其機會非常多。比如在合唱音樂教學中，可以通過鏈接教學內容有關聯的音樂家故事以及音樂家的鐵事等，激發學生對音樂的熱愛，促進學生對美的審視能力。

2.教師通過積極范唱，促進學生對教學內容的理解。教師積極為學生樹立良好的榜樣，學生就會依照教師這一標準進行模仿學習。所以教師榜樣的水準高低對學生有著極其重要的影響。音樂教師應當聲情并茂進行積極范唱，一方面促進學生對教學內容的理解，更重要的是為學生提供模仿的標準。

3.教師對學生合理引導，促進他們積極參與。在新時期的教育教學中，一直強調學生的主體地位。在教學中只有有效地凸顯學生的主體地位，才能夠激發學生積極參與到教學活動中來。就小學音樂合唱教學而言，只有積極地調動起學生的參與意識，才能夠促進學生更好地學習。為此，可以采用以下方式凸顯學生的主體地位：第一，組織學生進行演唱。學生的年齡偏小，且模仿能力非常強，為此教師在進行示范演唱之后可要求學生進行演唱。在演唱中，學生要想唱好，就必須投入他們的情感和熱情。第二，對學生進行體態律動的練習。其目的在于調動學生的參與意識，在律動中，學生的節奏能得到應有的鍛煉。比如，在《娃哈哈》合唱中就可以進行律動，這樣一來，能充分地表達出學生對幸福的體驗。第三，教師積極地組織學生進行討論活動。讓學生進行教學內容的積極討論有助于提高學生對教學內容的理解和體驗。

二、將德育滲透于欣賞教學中

音樂教育是藝術性的教育課程，在藝術性的教育教學中積極地滲透德育，有助于提高學生的思想品質，提高學生審美能力，促進學生身心全面發展。在新課標中，已經明確地指出音樂教育在實現美育教育中發揮著極其重要的作用。就小學音樂欣賞教育而言，主要是要培養學生的鑒賞能力。比如，在欣賞教學《動物狂歡節》（圣·桑斯的重要作品）中的“天鵝”一個章節的時候，音樂教師可以向學生講述有關于天鵝的一些傳說：天鵝常常把歌聲深藏于心中，它們是不輕易歌唱的。但是它們在遇到死亡時，就會引吭高唱。在講述完之后，用鋼琴進行伴奏，在教師的伴奏下學生便展開想象：想象在一個特別靜謐的湖泊中，有一只天鵝在悠然地游動著，還時而拍著翅膀，很輕柔……學生在這種想象中得到了美的熏陶。

三、在課堂上創設情境德育

在課堂上創設情境德育，就是要求音樂教師在教學中要學會利用歌曲中蘊含的意思教會學生更多做人的道理。教師要認識到：每一首歌都有一個故事，都要它想要說明的感情。在教學中，可以將課堂放松，在教學中融入古今中外的名人故事、革命前輩英勇無比的故事等等，讓學生在學習音樂的同時，也能認識到今天的幸福生活來之不易，能夠更加發奮學習，刻苦努力。例如，在教學《賣報歌》時，可以在教之前給同學們講一些以前的孩子是如何生活的故事，告訴他們以前的孩子根本就吃不飽飯、穿不暖，很多孩子在冬天常常被凍死、餓死，讓他們在心里做一下對比，認識到今天的生活是多么幸福。但還可以問同學們：“以前的孩子在那么艱苦那么惡劣的環境下，還要刻苦學習，現在的你們擁有這么好的條件卻不刻苦努力，不好好學習，這種行為對得起父母，對得起老師，對得起國家嗎”？這時很多平時不努力的學生就會認識到自己的錯誤，明白只有好好學習才能對得起辛苦培育自己的父母和老師，也才能為自己創造一個幸福的生活。通過這樣在課堂上創設情境德育的教學方式，就能夠讓學生在學習音樂的同時領悟到許多做人的道理，讓學生良好的德育品德得以形成。

四、在合唱訓練中滲透德育教育

在新時期中，特別強調學生的合作意識。在小學音樂合唱教學中，有必要對學生的合作精神和群體意識給予潛移默化的影響，這是對學生音樂教育的人文屬性進行教育的重要舉措。曾經有日本教授村幸治說，合唱主要是以集體的形式來進行，在這種合唱活動中，并不是將每一個人的聲音進行集中而言，必須保證每一個學生在進行合唱過程中能夠積極投入到團體之中。組織學生合唱訓練，一定要對學進行這些思想的滲透，保證每一個學生在合唱中能夠找到自己在集體中的位置。

綜上所述，在小學音樂合唱教學中積極滲透德育，有助于學生價值觀和人生觀、世界觀的形成，促進學生身心全面發展。為此，教師應該積極將德育滲透于歌唱教學中，做好充分的范唱;將德育滲透于欣賞教學中，提高學生的思想品質、審美能力;將德育滲透到課堂情境中，抓住每一個細節;將德育滲透于合唱訓練中，提高學生的集體主義思想。只要從以上各方面進行努力，一定會促進學生的面紫腿并培養學生的團結精神，實現教學的最優化。