緊扣時代脈搏，創新班級管理　培根鑄魂樹理想，立德賦能育新人

摘 要：中職教育必須以立德樹人為根本，根據新時代社會主義核心價值觀、教育觀的要求，將德育和培養中職學生正確的人生觀、價值觀結合起來，并將德育融進班級課堂管理和日常生活管理，讓學生能夠樂于接受并指導實踐，文章從創新德育方式、創新學習環境、創新實踐路徑、創新教育方式、創新管理模式進行了闡述。

關鍵詞：立德樹人;創新;班級文化

中圖分類號：G717

文章編號：2095-624X（2019）06-0114-03

一、引言

黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這從根本上回答了中職教育在新時期“培養什么人，怎樣培養人”的關鍵性問題，也為中職學校深化教育教學改革、提升人才培養質量指明了方向。那么，如何將這一新的教育理念貫穿下去，最終還是要通過“班級”這個基層單元來落實，針對中職學生的新特點、新問題，堅持問題導向，緊緊抓住“培根鑄魂樹理想，立德賦能育新人”這個教學理念的牛鼻子，創新班級管理思維和方式手段，將新時代的中職教育藍圖落到實處，譜寫新時代中職教育新篇章。

新時代中職學生及中職教育的現狀及特點主要包括以下幾個方面。一是大多數中職學生來源于初中年級畢業的學生，文化課基礎普遍比較差。二是中職的學生學習目標不明確，學習態度不端正，有些學生甚至比較頑劣，也就是通俗講的“壞孩子”。三是這個年齡段的學生，荷爾蒙分泌旺盛，非常躁動。“00后”生活在互聯網的世界里，在互聯網的信息里面長大，難以抵抗外部誘惑，特別是網絡游戲的誘惑，是非觀念不強，但思想活躍，又高度不成熟，還沒形成正確的人生觀和價值觀。四是傳統中職課堂教育相對比較枯燥，學生學習興趣不高，效果普遍不盡如人意。針對這些現狀及痛點，必須對癥下藥，以變應變。班級是學生在校生活學習的核心平臺和紐帶，因此，在班級管理方面，必須緊緊圍繞新的教育理念，培根鑄魂、立德賦能，創新管理方式，激發學生的創造力，培育新時代的技術人才。

二、創新德育方式，培根鑄魂，立德立人

中職教育必須以立德樹人為根本。但如何根據新時代社會主義核心價值觀、教育觀的要求，將德育和培養中職學生正確的人生觀、價值觀結合起來，并將德育融進班級課堂管理和日常生活管理，讓學生樂于接受并指導實踐是個永恒的課題。針對這些新情況，我們在班級管理上采取了以德育為統領，多種方式并行的德育方式。

（1）要抓住學生思想活躍變化期的特點——對新生事物和信息接受快，抓住關鍵期，通過各種方式植入德育的新觀念和正確的價值觀，給學生種下夢想的種子，培根鑄魂。

（2）運用喜聞樂見、生動活潑的傳播教育方式，改變枯燥的“填鴨式”說教。比如，運用新的網絡計算機技術，制作生動有趣的圖文和場景，或者通過學習行業發展的一些信息動態，分享行業領域的情況，如針對電子專業的學生，教師會在班級分享諸如華為的最新科技動態，提升學生對前沿科技的關注度，提升學習的榮譽感，寓教于樂，并激發他們的愛國主義情懷。

（3）加強行為規范指引和督導，學以致用，讓學生成為有理想、有道德、有靈魂的個體。教師要鼓勵學生在平時學習生活中追求進步，良性競爭，克服困難，排除干擾，勇于攀登，同時加強紀律約束，改變不良行為習慣。具體來說，我們在班級管理中應與學生保持溝通，對學生的情況進行深入調研，摸清個體情況，對表現好的學生，我們鼓勵其進一步起模范作用，對表現差的學生，我們重在溝通，了解根本原因，解決心理問題，必要時給予心理輔導，給他們樹立學習標桿，但也加強紀律管理和個體管理，鼓勵優生帶動差生，從而實現共同進步。

三、創新學習環境，活躍學習氛圍，激活學習動力，推動真學實學

相對來說，中職學生大部分是有名的“學困生”，基礎比較薄弱，普遍存在學習態度不端、學習方法欠佳、厭學等現象。這些問題的成因復雜，必須充分調研，對癥下藥。除此之外，更重要的是，學校要通過軟硬件的建設，創造學生愛學、好學、真學的環境和機制，這是管理的重中之重。

（1）中職學生的厭學情緒不是一天形成的，雖然成因復雜，但學習環境和學習氛圍對學生的影響是明顯的。因此，班級作為學生主要的學習場所和平臺，能不能有一個好的環境和氛圍極其重要。我們首先改變了班級生硬冰冷的學習環境，由學生按照自己設想、自己動手來布置學習環境，增加了綠植，也張掛了書法等作品作為裝飾，教室通過布置，由冰冷生硬秒變整潔、溫馨（見下圖），也成為學生愿意來的場所。可以說，學生喜歡什么樣的環境，我們就支持改變。另外，我們在班級成立不同類型的學習小組，由具有不同專長的學生帶隊，積極進行橫向團隊學習競爭，也橫向發展班級之間的競爭。

（2）要夯實基礎，推動真學實學、個性教學。中職學生文化課普遍基礎差，這是事實，但并不表明學生的智商低，更多的時候恰恰是很多聰明的孩子由于學習態度不端正、學習方法不佳導致成績不理想。針對這種情況，我們一方面在教學時幫學生補短板，夯基礎。另一方面，改革教學方式，利用現代信息技術制作微課。微課能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和資源拓展。這樣，學生便于復習和記憶，慢慢地，就會覺得學習沒那么難和累，從心理上更能接受，也有利于知識的吸收和消化，做到學得真、學得實。

四、創新實踐路徑，檢驗學習效果，求真務實，培育英才

實踐是檢驗真理的唯一標準。中職學校的重點培養目標是將學生培養成懂技術、懂業務的技能型、應用型人才。如何把學生在書本學得的知識轉化為本領，是中職學校班級管理的重中之重。在這個方面，我們一是靠歷史積淀，二是根據時代變化、市場需求創新實踐方式，檢驗實踐效果。

（1）要緊跟時代潮流，緊跟科技變化。如果說學生進到中職學校只是塊材料的話，那么，通過幾年的加工，我們必須將材料變為合格的產品，甚至是優質的產品。學校就是個“工廠”，而班級就是個“車間”。“車間”也在跟隨時代升級換代，我們在實驗室、設備設施等方面進行了升級和提升，讓學生能第一時間觸摸到時代的脈搏，這樣培養出來的學生，才能更好地對接市場的需求。

（2）要強化動手能力和思考能力，培養能干、善干的實踐性人才。相對于枯燥的理論知識學習，讓學生在教師指導下自己動手實踐驗證，對學生來說更為重要。這樣有利于理論聯系實際，也有利于學生發明創造，更好地激發學生的學習動力和熱情。例如，針對電子商務專業的學生，我們為鍛煉學生與人溝通的膽量，在班里讓學生到講臺上推銷衣服、手表、皮包等。針對技術類專業的學生，我們更多的是安排他們到實驗室上課，這些舉措既鍛煉了學生的實操和思考能力，又增強了學生的自信心和成就感，反過來也促進了學生學習。

（3）要強化與市場對接，到市場中去實踐。俗話說，是騾子是馬拉出來遛遛。學生學得怎么樣，還得市場說了算。班級“車間”要時刻對接市場“工廠”，“車間”管理要時刻關注“工廠”管理的變化和需求。我們在班級管理中時常會與學生溝通市場的變化，也多渠道建立與市場的溝通，我們安排學生到對口的單位實習實踐，讓學生直接到市場的大海里面游泳。同時，我們將班級管理進行延伸，指導和關懷學生，并對學生的學習效果進行跟蹤和評估。

五、創新教育方式，著力文化建設，豐富校園生活，促進學生全面發展

（1）提升自身能力，轉變教學方式。學生學得怎么樣，教師是關鍵。教師要根據時代發展不斷更新自己的知識。教師要根據學生的變化，創新教育方式。唯有這樣，才能與時代同步，才能引領學生進步，也才能不與學生脫節，才能增強學生的認可度和信任度。

（2）要著力文化建設，豐富校園生活，促進學生全面發展。豐富的校園文化活動是中職教育的有機組成部分。班級管理應該通過班級文化建設來增強學生的凝聚力、向心力和集體榮譽感。班級文化建設的一個重要渠道就是主題班會。主題班會絕不是簡簡單單地宣講，而是要做好選題，找對方法和方式。譬如，為了讓學生感謝父母的養育之恩，我們班召開了以感恩為主題的班會。首先讓學生收集自己與父母的合影，其次觀看相關視頻，并講述一段與父母之間的故事，最后讓學生每個人打一個電話回家并且跟父母說愛他們。同時，為了加強這種效果，又組織學生觀看電影，當時就有學生因為感動而哭了起來。再比如，積極參加班際軍訓會操、班際籃球賽、班際拔河賽及廣播體操比賽等，學生通過多個相冊及視頻，多次用公眾號為班級加油打氣。這些文化活動極大地增強了班級的凝聚力和向心力，也極大地提升了學生的集體榮譽感和團隊意識，同時，也提升了學生全面發展的空間，使校園文化生活豐富起來。

六、創新管理模式，實時掌控動態，防范化解風險

新時代的中職學生都是“00后”，這個年齡段的學生思想活躍，但心智很不成熟，管理起來難度極大。如何做到有效管理，學生的配合度和接受度是關鍵。班級管理必須與時俱進。歸結來講，就是要用心、暖心、熱心、愛心。在管理手段上，教師既要面對面，又要運用現代工具。

（1）要與學生心連心，心心相印。班主任的角色很特殊，或是朋友，或是家長，或是良師，或是教練。學生來自五湖四海，遠離家鄉的他們需要班主任付出更多的關愛，就像關心自己的孩子一樣。既要關心他們的健康成長，又要教會他們做人做事。愛心是具體的：炎炎暑日，可以熬一鍋綠豆糖水;寒冷冬至，可以煮一鍋湯圓;遠離家鄉，可以與他們來一場夜話聊天。我對學生說，離開家鄉到學校，要記得給你們的家長打電話報平安;放假離開學校，要告訴你們的班主任你是否到家。第一次放寒假，我便收到全班所有學生的平安匯報，很感動。我還跟學生說，回到家記得幫父母做家務，主動做事，你們的父母收到的是欣慰;被動做事，你們的父母收到的是蹭蹭上漲的火氣。

（2）要善于利用現代溝通工具，特別是社交網絡。科技在高速發展，我們的溝通方式也發生了一定的變化，面對面的溝通是一種方式，QQ、微信交流也是一種方式。自媒體時代，QQ、微信在學生中的使用率非常高。我們可以利用班級微信朋友圈了解學生的思想動態、學生的心理和行為;我們可以利用班級微信群發布通知及任務;我們還可以在家長微信群中用相冊或是微信公眾號的方式推送學生在學校的表現，讓每個家長了解孩子在學校的動態，這樣既可以和家長一起分享孩子的進步和喜悅，又可以讓家長了解學校。這種方式很大程度上提高了管理的效率。

（3）要有底線思維，特別是安全和風險問題。所謂道路千萬條，安全第一條。教師進行班級管理始終要把學生的安全擺在第一位，要有底線思維，時刻關注學生安全和防范各類風險，包括日常外出安全、生活用電用水的安全、假期安全等。由于網絡的發展，學生成為網絡詐騙的重點對象，廣東省科技職業技術學校的很多學生是鄉下的孩子，沒有太多社會經驗，而如今騙局及套路層出不窮，包括微信或QQ騙局。有這么一個案例：一天清晨，一位家長打來電話詢問我，他孩子是不是因為到賓館嫖娼被派出所關了，說他接到一個和他孩子一樣口音的電話，讓他轉3萬元，否則就會留下案底。他不放心，于是就打電話找我了解。我馬上找到這個學生了解，原來是一個騙子利用技術仿真了孩子的聲音找他騙錢，真是虛驚一場！但這件事足以說明增強安全意識和防范詐騙的意識有多重要。我們在班級管理中對這方面重點制定了相關預案，并經常演練和培訓。

七、結語

德國著名的哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫道：教育的本質意味著一棵樹搖動另一個棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。班主任就是那棵樹，那片云、那個靈魂。新時代的中職學校班級管理必須根據時代對職業教育的需要和學生特點，創新管理方式方法，為社會培育適應時代發展的人才，也為學生的人生發展留下堅實、多彩、更有價值的中職教育經歷，如此，我們的中職教育才會更有希望。

參考文獻：

[1]李巖.高校“立德樹人”的時代內涵與實現路徑[J].湖北函授大學學報，2014（4）.

[2]劉獻君.立德樹人是教育的根本目的[J].中國高等教育，2014（3）.

作者簡介：劉婷婷（1971—），女，廣東省科技職業技術學校高級講師，本科，研究方向：PLC自動控制。