中職生的出路在哪兒

徐冰云

摘要：中職教育為滿足社會對技能型人才的需求，促進職業教育規模發展作出了不可磨滅的貢獻。中職生就業難已成了不爭的事實，高不成低不就、攀比心理嚴重造成的思想觀念問題等，本文分析了造成中職生就業難問題的各方面因素，針對性地提出了一些對策。

關鍵詞：來源；現狀；就業策略

新形勢下中等職業教育面臨的重大課題是如何深化改革、推進創新，提高人才培養質量，培養更多的技術技能型人才和高素質勞動者。

一、中職生來源

中職屬于我國中等職業技術教育范疇。是在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，一般招收初中畢業生，學制基本以3年為主。盡管我省中職學校均免收學費，建檔立卡及生活拮據的學生還可以享受國家助學金，但是大部分學生并不愿意來職校上學。近年來職高在招生方面都放寬了限制，只要是初中畢業生，學校不再設置分數限制全部錄取，現實是家長和學生都不愿意來職高上學，他們不愿意和差生一起學習生活。很多學生因為成績的原因，不得不選擇去上職高。

職高的重點是培養技術性人才，我們蒲城縣職教中心開設的專業有計算機、電子電工、焊鉗、音樂、服裝、西點烹飪、數控技術等。各專業不僅要求學生學習基本的高中文化課程，如語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史等，而且要學習一些專業基礎知識。這就使得職業高中證書在對口專業上更有核心競爭力。但上普通高中比上中職升學空間和發展潛力都大，這是不爭的事實。

二、中職生現狀

中職教育為滿足社會對技能型人才的需求，促進職業教育規模發展作出了不可磨滅的貢獻。目前，社會關注的焦點之一問題就是中職生就業難。究其存在的原因，不外乎社會、家庭及個人。中職生最關鍵的缺陷在于學識不夠，而且成績不佳。他們又一味追求工作地域及生活待遇，高不成低不就、攀比心理嚴重，對工作環境、工資待遇等生活福利條件的要求與社會勞動力市場所提供的實際差距較大，換句話說是他們的思想觀念問題。

社會方面，大學生畢業生隊伍越來越龐大，用人單位選擇余地也大大增加。家長又秉承保守的、陳舊的就業觀對學生的擇業、就業產生重要影響。學生由于學習成績不理想、對手機的過度依賴等因素，導致專業知識學習興趣不高，對職業的認識模糊，無職業生涯規劃或設計不完善。同時，學校對專業設置和調整不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件，這樣就導致學生在市場上不適應社會的發展。學生在學習上真實存在的問題和個性化的思路被忽視。但是，中職生在學校接受的職業教育與社會經濟發展有著密切地聯系，專業課程的定向學習明確、具體，針對同一職業群時比僅接受過基礎教育的同齡人優越；在校的實訓課，操作性強，比大學生側重理論優越。能力本位思想是職業教育的主體，中職學生學習內容有很強的針對性強，順利解決了學生在認知中存在的實際問題。努力培養學生對相應行業的職業道德與職業能力要求的認知。

三、就業策略

習近平說：“青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗、有利于走好一生的路。”作為現代青年，應該堅持不懈、勇于追求個人的事業，善于進行自我調節。要提升人生價值，實現職業理想，需通過先擇業、再就業。必須調整個人的職業生涯規劃。

職業教育的突出特點就是“以就業為導向”。職高很大程度上是為社會提供人力支持，人力也就是產業上必要的龍套。首先提高就業質量，即個人對職業的滿意度。既要考慮收入、福利和勞動保障等，也要考慮晉升機會、工作穩定、安全健康、專業對口等因素。就業質量與家庭、家鄉、行業發展的狀態有關，也與本人的內在因素有關。對就業質量的追求，要從實際出發，從現在做起，從身邊做起，提高職業素養。實用技能是基礎。給自己一個合適的定位，會讓自己的出路更加寬廣。在這個過程中，應該注意逐步形成較為理想的知識結構。

其次要終身學習，人是在不斷學習、不斷的提高個人素養的過程中成長。學無止境，職高是一個很好的平臺，需要我們去不斷的練就自己，所有的一切還得靠自己的努力，抓好機遇就會離自己的成功不遠！職高也可以考大學，職業高中可以通過單招參加統考，題目通常比普高簡單。還可以通過自學考試獲得學歷證書，實現能力與學歷雙提升，解決了盡快就業與繼續升學的矛盾。要注意的是，再進修應有意識選擇市場緊缺專業，同時結合個人愛好，做一次更理性的抉擇。

最后要打造個人能力，就需要調整自己的就業心態，同時轉變不符合實際的就業觀，降低期望值。創業是就業的積極方式，是參與經濟社會發展的重要途徑。隨著我國不斷完善的社會主義市場經濟體制，為越來越多的人成為企業家創造了條件。靠自己財富的積累，提升自我，讓個人的發展得到全方位的體現。中職生創業當老板，在我們身邊屢屢發生。調整心態穩中求優，豐富社會實踐活動，培養職業興趣，興趣是最好的導師。

遇到任何事情要樂觀對待。學好一門技術是根本，現在這個社會，有技術就有出路，學好自己所學的，只要用自己的能力為社會服務，就是出路。

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