新課程中職英語課堂教學創新研究

柏雪琴

摘 要 中等職業技術學校的英語教學一直是中等職業教育當中的薄弱環節，其關系到學校所培養學生的綜合素質以及日后的學習和發展，同時也使我國勞動力的素質、質量很難與國際接軌，達到全面、高素質的要求。因此，當前中等職業教育中，英語教學的地位已擺到重要位置，必須對傳統的英語教學模式進行大膽的改革創新更新教育觀念、革新教學內容改革教學方法，以培養出高素質的新時期技能型人才。

關鍵詞 中職英語 課堂教學 創新研究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

英語教學不僅要讓學生學習更多的英語知識，提高運用英語的能力。教師在教學過程中還要深入挖掘教學中蘊含的英語文化，讓學生通過體會其中的文化氣息，使學生受到熏陶，使他們的綜合素質得到提升。在中職英語教學中，教師要讓學生對英語學習重視起來，通過深入探究知識，提高他們的英語綜合能力。在進行教學設計時，教師要考慮中職學生的英語基礎，從調動學生對英語學習興趣開始來調動他們學習的自主意識，使學生能積極地在課堂上進行探究學習。英語教師要改變傳統教學方式，用新的理念和新的教學方式來進行教學，激發學生學習的自主意識，讓他們逐步樹立起學習英語的信心，提高課堂教學效率。

1中等職業技術學校英語教學的創新理念探索

中等職業技術教育的培養目標在于培養技術應用型人才，中職英語教學的基本目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，中職英語教學過程中要貫徹反映和適應中職教育教學目標的具有創新性的教學理念。

1.1注重素質教育，提高應用能力

明確教學目標是提高教學質量、實施素質教育的前提，也是培養學生學好外語，全面提高綜合素質的一個重要因素。英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養。英語課程應結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業課程的學習服務，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

1.2開展多項活動，倡導體驗參與

教學活動應該提高學生的學習興趣和學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養語言綜合應用能力。提倡重在參與和培養合作精神。課外活動應采用多種形式，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會、故事會等。教師應積極鼓勵學生組織課外活動，并在活動中給與必要的指導和幫助。

1.3開發課程資源，拓寬學習渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善教學環境。借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，培養學生自主學習能力，增加英語教學的開放性和實用效果。

2創設輕松的課堂環境，激發學生學習積極性

隨著社會的發展，英語運用的范圍越來越廣，對人才的要求越來越高。中職學校要重視學生綜合素質的發展，讓學生明確學習英語的目的，使他們積極地投入到課堂學習中，提高英語綜合能力，使學生在就業時獲得更多的就業機會。在教學過程中，教師要通過教學設計環節來充分調動學生的積極性，使他們能對教師布置的英語學習任務感興趣，積極思考，促進英語思維能力的發展。

2.1課堂教學以學生為主體

在英語課堂教學中，教師要把學生作為課堂學習的主體，根據他們的興趣來創設多樣化的教學情境，使學生喜歡上英語學科，并能用科學有效的方法來探究英語知識。新課改要求課堂教學要突出學生的主體地位，讓學生在自主思考的過程中對知識進行理解和探究。所以，教師在進行英語教學時，要耐心地對學生進行引導，讓他們樹立起學習的自信心，敢于表達他們對知識的想法，積極地和教師進行知識談論，是學生逐漸擺脫學習的自卑心理，在課堂中積極參與。由于中職學生的英語基礎較差，教師在課堂教學中的問題環節可以讓學生回答一些簡單的問題，激發他們在問題情境中的學習熱情，使學生敢開口說英語，提高他們運用英語的能力。在輕松活潑的課堂氛圍中，學生的學習興趣被激發，他們能主動探究新知識，促進英語綜合能力的提高。

2.2創設英語教學情境

在中職傳統教學中，學校對英語學科不重視，導致英語教師的缺乏和教師英語能力不高。隨著新課改的進行，對教學提出了更高的要求，同時要求教師要通過努力學習，提高英語專業能力，在教學中運用英語進行教學，給學生更多接觸英語情境的機會。在中職學生剛進入學校學習時，教師在進行英語教學時，可以通過簡單的英語句子和學生進行交流，讓學生在能聽懂的基礎上樹立用英語進行交流的意識。在課堂學習中，教師用英語進行教學，讓學生提高英語聽力的同時，也要鼓勵他們用英語進行交流，不斷提高英語交際能力。在引導學生大膽地開口說英語的過程中，教師可以通過用英語講小故事；用英語講最近發生的國家大事等來調動學生說英語的興趣，使他們在教師潛移默化地影響下進行英語交流，并形成習慣，在英語課堂學習中主動地用英語進行交流。

參考文獻

[1] 穆穎.中職英語課堂教學互動研究[D].濟南：山東師范大學，2011.