高職護理人才培養模式的現狀與改革策略

摘 要：在高職護理專業人才培養中選擇合力的人才培養模式，可以促進護理專業的學生構建完善的專業知識、專業技能以及職業道德素養等多方面的知識結構體系，在一定程度上還會對高職院校護理專業人才培養模式中的教學理念與教學思想進行集中體現。基于此，本文分析當前高職護理人才培養模式的現狀，并提出具有針對性的改革策略。

關鍵詞：護理專業 人才培養模式 現狀 改革策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

高職護理專業培養了大量的護理人才，為了能夠培養更加優質的護理人才，就需要高職院校認識到當前人才培養模式的現狀，并制定積極的改革策略，為社會培養全面的護理人才，促進我國的醫療衛生事業的進一步發展。

一、當前高職護理人才培養模式的現狀

高職院校的護理專業為社會培養了大量的高素質護理人才，為了滿足現代社會對護理人才的需求。雖然高職院校護理專業設置已久，但是就我國當前高職護理人才培養模式來看，雖取得了一定的成績，但其人才培養模式中還存在一定的問題，影響著護理人才培養質量。

首先，部分高職護理人才培養教學理念落后。現代社會對護理人才的需求逐漸提升，高職院校已經認識到轉變人才培養模式的重要性，在其教學實踐中仍舊以對疾病護理為主。這種教學理念在一定時期內滿足了我國醫療衛生事業的發展，隨著近年來人們對人權、護理服務需求的提升，要求在高職護理人才培養模式中要強調人本主義。在我國大多數的高職院校的護理教學中，護理教育的教學重點仍然集中在疾病層面的護理，不重視人們對養生、保健的護理需求。部分教師在教學中仍舊遵循傳統的教學理念，導致培養的人才不符合社會對護理人才的要求，不利于我國護理人才培養的長期發展。

其次，不重視對護理人才實踐能力的培養。在很多高職院校護理專業教學中，過分強調護理理論知識的學習，不重視護理人才的實踐能力培養。在大多數高職院校護理專業教學中將教學劃分為公共課、專業課、實習三部分。雖然包含了實習部分，但是預留的實習時間較短，學生在有限的時間內其臨床護理實踐能力得不到有效的提升。在崗位工作中就很難妥善處理遇到的各類問題，學生產生挫敗感，缺乏工作的積極性。

最后，教學的針對性較差。在高職院校護理專業的教學中，教師對學生未來的職業發展還尚未形成清晰、合理的定位，這就導致教學缺乏針對性，不能根據護理工作的需求展開教學。學生在學習護理知識的過程中也缺乏明確的學習方向，這很容易導致護理人才素養不高，教學資源浪費。

此外，部分高職院校對護理人才培養模式的重視不夠，在護理專業課程設置中存在課程不合理、不科學的問題。很大程度上會對護理人才培養產生消極的影響，不利于我國的醫療衛生事業發展。

二、關于高職護理人才培養模式的改革策略的幾點建議

1.更新教學理念，構建科學的課程體系

根據以往高職院校的護理專業人才就業情況來看，護理工作人員不僅要先掌握大量的護理專業技能，還要具備較好的醫患之間交流與溝通的技巧，在遇到突發問題的時候能夠妥善處理。基于此，在高職護理人才培養模式改革中就必須要根據就業崗位的需求及時更新教學理念，構建更加科學、完善的護理專業課程體系。首先，在人才培養模式中要強調對護理人才專業技能的培養。每個護理人員必要具備對緊急性疾病的應急處理能力，在遇到病患緊急性疾病時要沉著冷靜的處理，對普通患者的臨床護理中要具備較好的護理能力，在一些康復患者的護理中就要具備較好的保健護理能力。其次，在高職護理人才培養模式中還要強調對護理人才的溝通技巧培養。因為護理人才在實際的工作中與患者接觸較多，在醫生與患者溝通中起到了良好的橋梁作用，高職護理人才培養中引導護理專業的學生提升其溝通技巧，可以及時、準確的向醫生傳達患者的實際情況，也可以引導患者遵醫囑，采取合理有效的護理措施，從而獲得較好的護理效果。最后，在高職護理人才培養模式中還要強調對護理人才解決患者、患者家屬問題能力的培養，準確、及時的答疑解惑，可以保證患者、家屬更好的配合相關護理工作。在高職護理專業的人才培養模式中根據實際護理工作的內容，及時對教學課程體系進行改進與完善，從而培養出社會所需的護理人才。

2.構建全面完善的高職護理人才培養教育體系

就我國目前的社會發展狀況來看，社會經濟與科學技術迅速發展，社會中人們更加注重身體健康，對護理工作的服務需求逐漸增加，這就要求護理人員必須具備比較全面、多元的護理技能。護理人員能夠根據在實際工作中遇到不同國家、不同文化之間患者的護理需求，從而為患者提供更加個性化、貼心化的護理。我國目前護理從業人員的整體素養層次相對較低，不能滿足人們對護理服務的需求。對此，高職院校就要認識到自己在護理人才培養中起到重要作用，積極響應國家提出的護理專業職業教育的要求。在我國素質教育的教育方針領導下，要根據護理工作的需求、高職院校的教學資源、國家的方針政策構建全面的高職護理人才培養教育體系。要求護理專業教師能夠主動積極的對自身護理知識體系主動進行更新，在教學中要緊密結合當前社會護理需求展開教學，從而促進護理專業學生的整體素養提升，培養全面的護理人才，從而促進護理教育的不斷發展，并與國家醫療衛生事業改革發展相適應。

3.注重對學生實踐護理技能的培養

高職院校培養的護理人才在崗位工作中會遇到各種各樣的問題，如果學生只具備較好的護理理論知識是很難解決實際遇到的問題，因此就要求在高職護理人才培養模式改革中必須注重對學生實踐護理技能的培養。在教學的過程中，教師要創設各類問題教學情境，可以將一些在護理工作中比較常見的問題作為教學切入點，引導護理專業的學生主動來發現其中存在的問題，并根據自己所學知識，結合該問題所發生的情境來自己解決問題，這樣學生不僅可以提升自身的實踐能力，還能激發起創造性。教師在護理人才的培養過程中要認識到加強學生全面素養培養的重要性，充分發揮學生學習的主體作用，引導學生主動、積極、自發的參與到各類的護理教學活動中，主動學習相關的理論知識與技能。此外，教師還要引導學生主動積極的利用課余時間對夯實護理理論知識，提升自身的護理技能，可以向教師與學校的畢業生咨詢，從而做好自身的職業規劃，這樣高職院校護理專業的學生在走上崗位工作之后，就能更加冷靜、妥善的處理所遇到的問題。

4.優化高職院校的護理專業教學制度

在近年來的教育界掀起了改革熱潮，各類高職院校在其教學中吸收先進的經驗，有部分院校已經逐步用學分制代替學年制。這樣更加強調學生的學習自主性，學生可以根據自身的學習情況、學習進度來學習，不受到學年制的限制，能夠更好的保證護理人才的綜合素養。還有部分高職院校在教學制度中還應用了雙學位制度，一方面護理專業的學生能夠根據自己的興趣愛好來選修其他課程，在不同程度上提升學生的知識儲備與綜合素養;另一方面其他專業的學生也可以選修護理專業知識，這樣社會中護理人才的數量更多，在一定程度上還會拓展護理人才的儲備量。

結語

總而言之，為了能夠培養更加全面、優秀的護理人才，高職院校就很有必要針對當前的護理專業人才培養模式現狀、存在的問題，制定科學、具體的改革策略，這樣才能有效的提升護理人才的綜合素養與綜合競爭力，為我國的醫療事業不斷發展助力，從而促進我國醫療衛生事業的改革發展。

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作者簡介：李飛雨，女，（1988.8-），漢，河南安陽人，大學本科，就職于安陽職業技術學院，研究方向：婦產科。