網絡環境下農村初中英語教師集體備課的有較性研究

韋克余

摘 要：備課是組織課堂教學活動的核心環節，為了提升學科教學質量，我們需要結合具體的教學需求，在個人初備的基礎上開展集體備課活動。集體備課活動利于教師之間的相互了解，促進合作、交流、研究學術氛圍的形成，新老教師還可以在集體備課活動中實現經驗交流和方法指導，利于整體教學質量提升。網絡環境為教師的集體備課活動提供了技術支撐和豐富資源，本研究結合農村初中英語教師在網絡環境下有效集體備課的方法展開研究，希望本研究內容具有參考價值。

關鍵詞：網絡環境 農村初中 教師 集體備課

引言

傳統的集體備課模式已經在網絡環境下體現出滯后性，很多農村地區局限于傳統集體備課模式，學科教學有效性受到影響，為了改變這樣的局勢，目前我們提倡積極利用網絡環境優勢，提升集體備課質量。網絡環境下，農村初中英語集體備課突破資源和技術局限，有利于教學方法和教學內容的科學調整，本研究結合網絡環境分析農村初中英語集體備課的有效方法，旨在促進農村初中英語學科教學有效性提升。

一、建立網絡環境下的備課制度，強化備課管理

農村初中英語集體備課教學中還存在很多不足，部分教師在集體備課參與上缺乏科學意識，甚至很多教師存在僥幸心理，缺席集體備課活動，這就導致很多初中學校盡管應用了網絡備課資源，但是資源利用率不高。出現這種現象的主要原因就是學校的備課制度建立不善，在集體備課管理上還存在疏漏，使教師沒有樹立起科學意識，影響集體備課有效性。因此我們在集體備課管理上可以制定備課考勤制度，應用定性和定量指標約束教師，例如在開展網絡集體備課活動過程中，我們可以進行教師在線數據統計，并對教師是否參與在線研討數據進行收集，以及教師在總結環節和教案形成環節的發言表現，這些都可以作為考核教師的指標。

二、提升教育和培訓工作針對性，促進教師網絡技術應用能力提升

部分農村教師在網絡技術能力上還存在不足，基本上能夠滿足多媒體教學需求是不夠的，網絡備課工作要求教師可以熟練掌握新技術和新知識，使網絡環境優勢得以充分發揮。比如：教師在需要在備課中常常使用的一些軟件，如Photoshop、Flash等，如在備課“Where did you go on vacation”的課時教學時，筆者就利用到微課視頻，這就要求教師熟悉剪輯軟件，熟練進行剪輯和合成操作，我在微課導入視頻中融入了中外各地的不同風景和人文名勝，同時詢問“Whats this scenery？Do you like it and why？”和“Did you go anywhere interesting？”，課堂氛圍空前活躍。可見，通過教師培訓提升其網絡備課能力是十分有必要的。

三、利用信息技術優勢，調動教師參加集體備課的興趣

教師在集體備課中參與積極性不足直接影響教案質量，因此網絡環境下，農村初中學校要樹立網絡教育管理意識，利用教師熟悉的信息技術，為其集體備課提供便利，促進教師之間的有效溝通和交流^[1]。比如：筆者就在 “Will people have robots？”的閱讀教案制作中，制定了分層教學目標，但是在備課中遇到了一些問題，因此就利用集體備課機會提出問題，其他教師為我的分層目標設置提出參考意見，我收獲良多。

四、明確集體備課步驟，提升備課有效性

1.個人初備

個人初備要求教師可以緊密結合教學大綱要求，合理制定學科教學目標，明確教學重難點，了解學情，盡量結合自己的教學設計提出具有建設性的意見，體現教學資源獨創性，并且要具備超前意識，在問題預設和教案進度上體現出來。如在Can you cometo my party？的課時備課中，我就將教學重點明確出來，即學生掌握 can 以及 have to 這種情態動詞的使用方法，提升個人備課質量，為具體備課做準備。

2.集體研討

教師在集體備課時要遵循“整體———部分———整體”的思路^[2]，需要在研討過程中首先陳述自己的備課方案，一般我們采用“說課”形式進行，明確教學方案，為進一步修正奠定基礎。在教案修正環節，我們組織中心發言人說課，其他教師負責探究和補充，尤其是經驗豐富的教師要提出自己的有效意見，擴展組內視野，促進交流平臺建立^[3]。但是也避免出現教案千篇一律的問題，要體現自己的獨創性，體現教師的個人特色和創新意識。在教案修正之后，就是我們的重點跟蹤環節，集體備課成果需要在教學實踐中檢驗，教研組要通過聽課形式進行重點跟蹤，及時總結集體備課中的不足，并有效改正。最后是課后交流，一個完整的備課過程應該有五個：階段準備階段、分析階段、創造階段、提高和總結階段^[4]。課后交流要求教師總結和分享授課經驗，并對教師進行評估，之處優缺點，提升教研和教學水平。

結語

綜上，現代化科學技術發展為教育事業發展提供了網絡環境，本研究以網絡環境下的集體備課環節為例作出分析。集體備課是新型備課模式，利于教師的共同進步和教研能力提升，因此在當前的農村教育活動中也得到了廣泛應用，為了使網絡環境的技術優勢得以發揮，我們以農村初中英語集體備課方法研究為例，提出有效集體備課的方法，希望本研究內容具有參考價值。

參考文獻

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