教育效果的評價基礎

王宏偉

摘 要：本文簡述了地理核心素養的基本內容，討論構建評價指標體系的重要性，并針對性的提出了構建科學高效的評價指標體系的方案，旨在提升學生地理核心素養，為培養綜合型人才奠定體系基礎。

關鍵詞：高中地理 核心素養 評價指標體系

在最新的課程標準中，教育部已經將構建地理核心素養教學體系列為地理教學質量考核的重要指標，而基于高中地理核心素養的評價指標體系研究則對有效提升高中地理教學質量與培養學生地理核心素養具有重要意義。

一、地理核心素養的內涵

地理是一門復雜的綜合性學科，它既包含理論型較強的科學研究內容，還有實踐意義較強的應用性內容，因此地理科目的核心素養具有寬泛的包容性，具體內容包括：（1）自主提出地理問題的能力，對地理現象和從地緣角度對社會發展中的規律提出疑問的意識;（2）收集整理地理問題的能力，即從一整批具備相似性質的問題進行整理歸納的能力，也是現代科學研究所必備的基本素質;（3）分析地理問題的能力，對學生的地理知識儲備和地理科學理論應用能力提出較高的要求，在地理空間視角下對地理信息技術處理、地緣關系理解、人地關系研究等進行綜合滲透的能力。

地理核心素養的養成是一個長期性又終身性的問題，能夠培養人的地理能力和地理情感，例如人文地理學中滲透的國際意識和地緣觀念能夠幫助我們通過地理的層面去分析社會問題，解決人地關系矛盾和社會發展矛盾，更好地利用自然資源和人文資源，為社會發展提供更科學的決策建議。總而言之，地理核心素養的教學不僅是提升學生的地理學習能力，還能夠為培養社會急需的復合型人才發揮重要作用，具有極高的推廣價值[1]。

二、構建高中地理核心素養評價指標的意義

地理核心素養對學生及社會發展的重要性不言而喻，而有效提升學生的地理核心素養當前地理教學研究中的重點難點，只有構建完善科學合理的高中地理核心素養教學評價體系，才能夠正確評估學生地理核心素養的發展情況，使學生真正意義上具備“現代公民基本的地理素養”，并且具備較為全面的隱性地理意識，為接受高等地理教育奠定必要的品質基礎。構建高中地理核心素養評價體系，能夠幫助當前教學情況與實際教學指標相對接，使教學設計與新課程標準相匹配，同時能夠指出的當前地理核心素養教學中存在的問題，為正確開展核心素養滲透教學提供一定的指導作用[2]。

例如，在實踐中，可以對知識點掌握較高而素養不高的學生和素養較高但是知識點掌握破弱的學生進行分別教育：對前者，多進行提問，而對于后者，加強應試內容的教育。

三、構建高中地理核心素養指標體系的觀念依據

評價指標體系構建的依據應當遵從科學性和實用性原則，具體體現在四個方面：首先是最新國標的地理新課程標準，依據《高中地理課程標準》（2014），評價指標體系要能夠體現對學生核心素養培育的激勵作用，同時對學生在教學過程中的意見進行反饋收集與方案調整，評價內容要能夠反映地理核心素養的綜合性，即對學生的地理知識儲備、地理活動意識、人文地理精神等內容進行綜合觀察和評定，進而找出教學過程中的短板并進行補充;其次是評價指標體系要能夠體現素質教育精神，學生作為核心素養的目標教學群體，對學生地理核心素養的考核要充分考慮素質教育理念，尊重學生個性差異;最后是客觀反映教學質量，即評價體系應適當降低知識儲備方面的評價，而將更多指標傾向于程序性和策略性知識的評價，也就是讓學生從知識的被動接受者轉變為具有主觀思維能力的問題提出者和自我協調能力的問題解決者，這也是核心素養教學的最終目標。

四、高中地理核心素養評價指標體系具體方案

1.架構原則

第一點是精確性。評價指標體系的內容必須是獨一無二的，由于地理核心素養涉及的評價內容較多，只有保障評價體系的精確性才能對每個指標進行專業的解釋;第二是可測量性。評價指標體系的核心是指標，既然將地理核心素養進行指標化評價，就要首先對各項數據進行量化，使各個評價內容能夠進行有效對照并據此得出核心素養的教學完善程度。第三是科學性，評價體系不能拘泥于形式，總體要求能夠客觀反饋學生地理核心素養的構建情況，并符合《普高地理課標》的要求;第四是特色性，新課改對每個學科都提出了相應的核心素養培育計劃，但地理科目作為一門綜合性較強的學科，其評價指標體系應當能夠體現出和其他學科的差異性，即整體性的反映學生地理知識儲備、人文地理精神和地理分析意識，且都能夠在評價指標體系中有所反饋。

2.體系設計

評價指標體系具體分為5個一級指標并分為對應數個二級指標，具體方案見表1。

總之，構建高中地理綜合評價指標體系的意義就是提升高中生的地理思維素養，使其成為符合現代社會發展需求的人才。望本文研究內容得到相關教師及院校的重視，加強地理核心素養實踐教學研究，為更好落實地理教學體制改革提供建設性意見。

參考文獻

[1]黃伍風.高中地理核心素養評價指標體系構建[J].新課程（下），2017，24（7）：10050-10051.

[2]張鐵牛.中學地理核心素養——中學地理核心素養評價指標體系的構建[J].廣東教育：綜合版，2017，16（4）：27-30.