初探中華優秀傳統文化滲透小學語文教學的路徑

邱麗芳

摘要：小學生處于生長發育的關鍵時期，在這一時期，小學生的學習能力和認知能力都在飛速發展。中華優秀傳統文化是我們需要一直傳承的民族精粹，傳承優秀的中華傳統文化不僅是在延續文化，也在傳承民族文化。因此，將中華優秀傳統文化滲透到小學語文教學是必不可少的。本文探究了中華優秀傳統文化滲透小學語文教學的路徑。

關鍵詞：小學語文? ?中華優秀傳統文化? ?路徑

中華優秀傳統文化是極具魅力的文化瑰寶，是中華民族的文化基石，而小學語文是教授我們母語的重要科目，所以在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化是十分必要的，有利于學生對民族優秀瑰寶產生自豪感和民族歸屬感。如何將中華優秀傳統文化滲透進小學語文教學中呢？筆者認為可從以下幾個方面著手：

一、重視語文教師素質的提升

小學生對外界充滿好奇和求知欲，當中華優秀傳統文化滲透小學語文教學時，學生會對中華優秀傳統文化產生疑問，所以在實際教學過程中，小學語文教師必須有效提升素質，特別是需要與時俱進地擴展與中華優秀傳統文化相應的知識庫，才能滿足學生對傳統文化的好奇心，有效解答學生的疑問。除了小學語文教師要與時俱進地儲備知識之外，教師也需要進一步提升教學素質。小學生獲取知識的主要途徑是教師的指導性教學，自主學習能力相對缺乏，所以在教學過程中，教師應發揮好自身的指導作用，以學生為教學計劃制定的基礎，在教學過程中關注學生的反饋工作，讓學生的反饋能夠及時地傳遞到教師的教學計劃中，有利于推進和改善教學計劃。

二、將中華優秀傳統文化滲透小學語文閱讀教學中

在小學語文教學過程中，閱讀是十分重要的板塊。在這一過程中，教師應融入中華優秀傳統文化。在閱讀過程中，教師要讓學生真正理解所閱讀的經典篇目中所包含的精神，讓學生產生文化歸屬感。

三、將中華優秀傳統文化滲透小學語文識字教學中

在小學低年級階段，語文的識字教學十分關鍵，所以教師要更加注重將中華優秀傳統文化滲透到小學語文識字教學中。現今文化的載體是漢字，而漢字經過多年的演變后有著不一樣的形態，每一個現今我們所學的漢字背后都有不一樣的故事。如象形文字、多音字等，識字教學不僅是簡單的教學模式，還要讓學生在認識字體的過程中，進一步體會優秀傳統文化是怎樣體現的，讓學生在學習語言的過程中進一步感受到中華優秀傳統文化的魅力所在。

同時，教師還應將中華優秀傳統文化滲透小學語文寫作教學中。寫作教學是語文教學中的另一個板塊，小學語文教師要鼓勵學生在了解古詩詞的基礎上運用古詩詞，這個過程就是對中華傳統優秀文化的滲透。除了古詩詞，中華優秀傳統文化還包括四字成語、俗語、諺語等優秀的文化精髓。

四、結語

小學生仍處于發展的關鍵時期，他們是我們祖國的花朵，是未來的棟梁。在這個基礎上，教師更要讓學生了解自己本民族的優秀傳統文化，讓學生從小知道中華優秀傳統文化的魅力，這就需要教師將中華優秀傳統文化滲透到小學語文教學過程中，將中華優秀傳統文化滲透小學語文閱讀教學、識字教學、寫作教學等方面，讓學生不僅在課內能夠感受到中華優秀傳統文化的魅力，在課外也能積極探究中華傳統文化的魅力。

參考文獻：

[1]張志萍.小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統文化[J].閱讀與鑒賞，2011，（7）.

[2]董翡.讓傳統文化在小學語文課堂上綻放[J].教育教學論壇，2014，（21）.

（作者單位：江西省貴溪市天祿鎮天祿小學）