初中音樂教學的有效性策略

華威

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，對初中音樂教學也提出了更高的要求。為此，很多音樂教師紛紛引入新型教學方式，為小學音樂課堂注入了新活力，在一定程度上提高了初中音樂教學的效率。本文針對如何提高初中音樂教學的有效性進行了簡要探討。

關鍵詞：初中? ?音樂教學? ?有效性

初中音樂教學不僅要教授學生基礎的理論知識和技能，更要注重培養學生的音樂審美情趣和情感態度，所以教師制定的教學目標和策略必須以培養學生的音樂鑒賞能力和感受能力為核心。這就要求初中音樂教師必須充分體現學生的主體地位，注重學生在初中音樂課堂上的情感體驗，讓學生更好地感受音樂的魅力，從而激發學生對音樂學習的興趣，促進學生音樂能力和審美能力的發展。

一、增強學生音樂課堂上的情感體驗

音樂是人類表達情感的重要途徑和方式，人們可以通過一個個跳動的音符，利用優美的旋律，表達和傳遞自己的情感，喜悅的、悲傷的、憤怒的……聆聽者可以在音符的傳遞下更好地感受到表達者的情緒。在音樂課堂上，通過各種音樂情感的傳遞，能夠進一步豐富學生的情感體驗，在潛移默化中增強學生面對挫折的樂觀態度。在初中音樂課堂教學中，教師應當增強學生的情感體驗度，以此作為教學的重要目標和內容，培養學生積極的情感態度。如在欣賞《思鄉曲》時，教師可以先為學生介紹這一樂曲的創作背景：“《思鄉曲》由我國著名小提琴演奏家、作曲家兼教育家馬思聰創作，《思鄉曲》表達了馬思聰老師滿滿的思鄉情懷。”讓學生聆聽小提琴獨奏《思鄉曲》，感受樂曲中所表達的情感，能夠增強學生的情感體驗。

二、合理設計教學

有人曾經將一堂好的課堂教學比喻成一幅水墨畫，其中有濃墨，也有淡彩，有布局，更有留白。龐雜的教學內容要怎樣才能夠在短短的二十多個課時內完成？這就要求教師，進行合理的布局，重組知識內容。同時，教師需要根據學生的實際學習情況，適當地取舍和整合教學內容。如蘇教版初中八年級音樂下冊第一單元“花季如歌”的教學內容主要包括《藍天白云》《為我們的今天喝彩》《我聽見時光的聲音》這三首歌曲，如果教師想教會學生唱這三首歌曲，課時肯定不夠。這時，教師可以讓學生學唱《藍天白云》，欣賞《為我們的今天喝彩》，聽賞《我聽見時光的聲音》。通過合理地布局和設計教學內容，教師不僅節省了課堂教學的時間，還提升了課堂教學的效率。

三、科學總結課堂教學內容

課堂小結能夠幫助學生系統的認識整個教學內容，促進學生思維的發展和學習能力的提升。因此，在初中音樂課堂教學中，教師應進行課堂小結，并應注意以下幾點：第一，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，課堂小結不能由教師掌控，而是要引導和啟發學生自己完成課堂小結，歸納和總結整堂課的內容，將所學知識進行內化;第二，教師要注重對學生情感體驗的升華，激發學生對美好事物的渴望。教師通過運用具有歸納性和富有情感的語言進行總結，能提升學生對課程內容的情感體驗。如在教學蘇教版七年級上冊第三單元“故鄉的云”時，教師可以引導學生總結《故鄉的親人》《故鄉的小路》等歌曲，教師一邊為學生播放《故鄉情》的樂曲，一邊講述：“家鄉是生我們，養我們的地方，不論我們走到何處，思鄉的旋律一直縈繞在我們的耳邊，讓我們一起來熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國吧?！睆亩鰪妼W生對故鄉對祖國的熱愛之情，提升學生的情感體驗。

四、結語

綜上所述，在初中音樂課堂教學中，教師必須將學生在學習過程中的情感體驗作為教學的首要目標和重要內容，并以此為基礎，通過各種教學方法和多元化的課堂組織形式，增強學生的情感體驗，讓學生更好地感受音樂的魅力，從而激發學生音樂學習的興趣，促進學生情感態度和審美情趣的發展，提升初中音樂教學的有效性。

參考文獻：

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[2]付瑪莎.試論提高初中音樂教學實踐有效性的措施[J].新課程（中），2017，（4）.

[3]劉琴華.試論初中音樂課堂教學的有效性策略[J].中學時代，2014，（16）.

（作者單位：江蘇省高郵市龍奔初級中學）