小學美術剪紙教學中德育教育的作用及措施

摘 要：本文簡要分析了小學美術剪紙教學中德育教育的作用，指出其有利于學生道德品質的培養，還能豐富學生精神世界，樹立其正確的人生觀和世界觀。然后結合實際教學例子，探討了小學美術剪紙教學中開展德育教育的具體措施，希望能以此為廣大小學美術教師提供參考。

關鍵詞：小學美術 剪紙教學 德育教育 作用 措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0180-01

剪紙教學可以引導學生欣賞美和感知美，進而創造出更多美好的事物。在小學美術剪紙教學中滲透德育教育，能促進學生的心理健康發展，幫助學生養成良好的道德修養。因此，探究小學美術剪紙教學中德育教育的作用及相關措施，具有十分重要的現實意義。

1 小學美術剪紙教學中德育教育的作用分析

1.1 有利于小學生良好性格及道德品質的培養

在小學美術剪紙教學中滲透德育教育，能有助于小學生養成良好的性格，并促使其形成優秀的道德品質。將德育教育應用至美術剪紙教學，是教育理念跟隨時代發展的必然結果。現如今，人們不單單只是關注學生的學習成績與技能掌握情況，而同時也在關心學生的思想素質培養。因此，德育教育應當和美術剪紙教學結合起來，優化學生的道德品質。

1.2 有利于豐富學生的學習生活和精神世界

美術教學能夠豐富學生的生活和精神世界，而小學美術剪紙教學就是要把每個學生對于生活的不同理解和看法融入到剪紙藝術中，讓學生的精神層次得到進一步提升。在美術剪紙教學中加入德育思想，可以引導小學生發現生活中的美，并培養他們良好的審美觀。這樣一來，小學生的情感也能被全面釋放出來，創造力可得以自由自在地發揮。美術剪紙強調的是發散性思維培養，重視挖掘學生的創新意識，讓學生以充足的信心投入到學習中。而將德育教育同美術剪紙相結合，可以確保學生在快樂學習的同時樹立正確的認知。

1.3 有利于建立學生端正的人生觀和世界觀

德育教育的實施應當結合學生的實際情況來進行，要綜合考慮學生不同的個性特點，幫助學生建立端正的人生觀和世界觀。美術剪紙教學需要尊重學生們的不同認知和感受，讓學生根據自己的喜好和生活經驗來開展學習。小學生大多都比較喜愛剪紙這門課程，而在剪紙課程當中，學生的動手能力、實踐能力、想象力、色彩感受能力等，都可獲得很好的鍛煉，從而增強對美的認知。將美術剪紙和德育教育結合，可以激發學生對剪紙和德育的雙重興趣，這樣德育就能潛移默化地對學生產生影響，并對其學習和生活產生積極作用。

2 小學美術剪紙教學中開展德育教育的具體措施

2.1 讓學生以剪紙的方式制作文化標志

文化標志是文化內涵的主要載體，能夠對學生的精神素養起到提升作用，讓學生充分了解相關的文化和知識。在美術剪紙教學中，教師可以圍繞剪紙文化主題，給學生擬定關于班級的四個標志，培養學生的文化意識和集體意識。第一是班徽，教師可讓學生自主設計并剪出一個班徽，有的學生剪出了一只可愛的燕子，象征著小學生的天真活潑，其剪刀狀的尾巴又蘊藏了剪紙藝術的含義。第二是班旗，教師讓學生把設計好的班徽作為主體，剪出一面班級旗幟，并選出最佳作品貼在教室里，增強學生的集體榮譽感和自信心。第三是班歌，教師可帶著學生一起寫一首《心靈手巧剪紙花》的歌，讓學生參與作詞，并跟隨歌詞剪出紙花，與歌詞一起貼到墻上。第四是班級口號，教師引導學生寫出一句班級剪紙口號，比如“剪出智慧，剪出快樂”，并讓學生用紅色的紙剪下來，布置到教室中，讓學生隨時隨地接受文化和德育的熏陶。

2.2 結合實際生活開展剪紙德育教育

小學生的經驗大多來自于生活，教師在剪紙教學中滲透德育教育時，也應當注重采用生活化的方式，讓學生利用生活經驗進行剪紙，并鼓勵學生搜集身邊的素材，在此基礎上發揮創造精神，逐步提高學生的道德修養。比如，在平時的生活中，學生經常會和父母或其他親人接觸，教師就應抓住機會，培養學生孝敬長輩的思想。比如，教師組織學生開展剪紙活動，將主題定為“我愛我家”或是“我和我的親人”。讓學生結合自己的實際生活，先確定一個場景，將其畫在紙上，然后再剪下來。有的學生剪出了“我幫媽媽洗碗”，有的剪出了“今天我是小廚師”，還有的剪出了“給奶奶洗腳”。這些素材都來自于學生的現實生活，很容易引起同學們的共鳴，不僅鍛煉了學生的動手動腦能力，還使學生懂得了尊重長輩、孝順父母的思想，達到了德育教育的良好效果。

2.3 利用剪紙加強學生的民族自尊心

教師開展美術剪紙教學時，可以先用通俗易懂的語言給學生講解我國剪紙文化的發展歷程，讓小學生對傳統的剪紙藝術有一個初步的概念，懂得剪紙文化在國內乃至國際上都擁有重要地位，以此加強學生的民族自尊心與自豪感。接下來，教師再講述剪紙在人們的生活中所起到的作用，比如過年都要貼窗花等，同時向學生展示全國各地的剪紙藝術作品，強化學生的審美體驗，讓學生在欣賞的過程中得到美的啟發。之后，教師再給學生傳授剪紙的基礎知識、技巧等，讓學生理解剪紙的基本語言，完成簡單的練習。比如讓學生觀察并剪出水紋、云紋、月牙紋等，教師在旁示范并指導，讓學生在剪紙的過程中了解我國傳統文化，加強學生的民族意識，培養其愛國精神。

3 結語

綜上可知，在小學美術剪紙教學中滲透德育教育，能對小學生將來的發展起到良好的促進作用。對此，小學美術教師應當采用合理、高效的策略，把德育教育同美術剪紙教學結合起來，培養學生的創新思想、愛國精神和道德情操，將學生打造為對社會有益的人。

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作者簡介：劉燕燕（1989-），女，漢族，福建省南平市人，本科學士學歷，二級教師，主要研究方向：美術學。