農村小學數學教學感悟

康玉和

摘 要：在農村小學數學教學中，通過參加過各種層次的數學教學培訓，在數學教學的職業生涯中也讓我有所感悟，作為一名小學數學教師，應該努力去學習數學專業知識，如果不及時學習就會跟不上時代的腳步，也在課堂上無法應對學生的問題和滿足學生的要求。學習對于教師來說意義很大，教師更應該多學習和掌握一些數學的教學技能，來輕松教學、讓學生快樂學習。

關鍵詞：農村小學；數學教學；感悟

一、教師應該加強學習，提高自身的素質

教師肩負著傳授知識的重任。小學數學教學是一個復雜的過程，教師應該注重課堂教學過程和方法。教師要把握不同的學段、內容，在課下進行充分備課，在課堂上進行有效授課。在新課程改革的發展時期，我們要改變自己的教學理念，思想要與時俱進，且要不斷用先進的理念來充實自己。要想教給學生更多的知識，自己就得擁有更多的知識。所以說，教師要加強學習，提高自身的素質，以教學為主，以學生為重，做一名合格的數學老師。

二、放下架子，愛心感化

現在很多小學生，尤其是留守兒童，他們最需要教師的關心。班級上也會有問題學生。教師在教學的時候，不能用簡單的方法進行教學，教育學生，要用自己的“愛心”去感化他們和關心他們。教師要關心他們的思想、生活。當學生感到無助的時候，教師要給予他們鼓勵，對待學生就像對待自己的孩子一樣體貼，給予學生信心。教師要平等對待每一位學生，能夠消除部分留守學生的自卑心理和懼怕心理。教師只有和學生成為朋友，學生才能“親其師，信其道”，才能打開數學教育的新局面。

三、精研業務，拔高水準

隨著時代的發展，每位教師都應有自己的教育工作規范，要認真學習《義務教育數學課程標準》，認知探索教育教學規律，改進教育教學的方法，提高教育教學水平。教師應該積極主動地更新教育觀念，轉變教師角色。樹立以學生為本的基本理念，建立民主和平等的師生關系。在課堂上要采用互動的課堂教學模式，充分激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，來促進學生基本技能、數學學習綜合能力全面發展。在實際的教學中，教師就要全面把握教材，精心設計課堂練習，激發學生學習數學的興趣。

四、教師要做到創新教學，激活課堂

新課改提倡學生要在合作與交流中學習，要懂得合作?；锇橹褐g可以通過傾聽、交流、互相幫助和反思，使得每個人都能從同伴那里獲得信息，得到啟示，進而豐富自己的情感和認識。教師要注重合作學習的誤區，合作學習不能簡單地停留在表面。新課程要求，教師應該把課堂歸還給學生，培養學生的動手動腦能力。

數學大部分都來源于生活，生活中的數學都是有意義的。數學課程內容的呈現應該貼近學生生活現實，使得學生感受到數學跟現實的聯系。例如：認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激發起學生親近數學的熱情。例如：在平常學習數學中，教師講解新知識的時候，要先從生活中舉一些實際例子，然后再跟數學知識進行結合，這樣學生聽起來也會比較容易接受。課堂教學中要積極給學生創設各種情境，使得課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂。想方設法讓學生產生濃厚的學習興趣，讓學生積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感和價值觀全面發展。這種從生活中引入例子的方法，既可以提高學生的學習興趣，又可以對課堂起到事半功倍的效果。

總之，農村數學教育難度大，傳統教學方法根深蒂固。為了適應新時代教育的改革，教師要不斷努力學習，要在平常的教學中，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教育教學中不斷成長，使得自己的教學水平和教學能力逐步增強，也能達到教書育人和更好地服務于教育的目的。

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編輯 郭小琴