核心素養下的英語繪本閱讀教學

畢曉星

摘 要：隨著我國教育的進步，核心素養這一理念漸漸受到了廣大教師的關注。在實際的英語教學中，教師如果積極引導學生進行課外閱讀，就能夠對學生英語核心素養的發展產生非常積極的影響。繪本閱讀是課外閱讀中的重要板塊，因此，教師可利用繪本去幫助學生拓寬閱讀視野、增強學生的閱讀記憶、提高學生的鑒賞能力，繼而推動學生英語核心素養的發展。

關鍵詞：核心素養；小學英語；繪本閱讀

隨著時代的進步，以及我國教育的不斷發展，當前的英語教材已經很難滿足學生日益增長的學習需求了。目前來講，多數學生的視角都被教師限定在了教材之中，然而，教材上所含涵蓋的知識內容終歸是有限的，尤其是小學英語教材上的內容更是稀少。此外，由于不少教師的教學模式較為陳舊、單一，學生很難對學習英語產生興趣，與此同時，其學習需求也無法被充分滿足。基于上述背景，教師不妨從繪本教學的方向著手，利用繪本去拓寬學生的閱讀視野與范圍，錘煉學生的閱讀能力，推動學生英語核心素養的發展。

一、英語繪本之于學生英語核心素養發展的意義

英語繪本是語言藝術與視覺藝術有機融合后的產物，其內容往往具有很強的情感性與故事性，非常適合小學生閱讀。

不同的英語繪本能夠為學生呈現不同的語言環境，加之其內容是由豐富多彩的圖畫構成的，所以，即便小學生不能完全讀懂繪本上的英語句子，也能對繪本上的故事進行解讀，這有利于提升學生閱讀英語繪本的積極性。

在日常英語閱讀教學中，教師需因時制宜地引導學生對英語繪本進行閱讀，這樣能夠給學生帶來驚喜與新鮮感，繼而能激發學生的閱讀興趣，提高學生參與英語閱讀教學的積極性。此外，學生在閱讀英語繪本的過程中可以有如下收益：其一，積累大量的英語語料，獲得語言能力的提升；其二，感受西方文化的魅力，形成良好的思維品質與文化品格；其三，錘煉和提升自身的自主學習能力。這三部分收益，均是英語核心素養中的重要組成部分。由此可見，英語繪本教學之于學生英語核心素養發展的重要意義。

二、基于英語核心素養開展繪本閱讀教學的策略

小學英語是學生學習初、高中英語的基礎，同時也是學生打開英語世界大門的鑰匙。在具體的教學中，教師要想獲得良好的教學效果，就必須立足小學生的學習習慣以及年齡特點，努力為其營造良好的學習氛圍、構建良好的語言環境。英語核心素養的教學目標重在對學生的自學能力進行培養和提升，基于此，引導學生不斷地進行知識積累，開發學生的思維潛力，推動學生文化品格與語言能力的發展。因此，在實際的英語課堂教學中，教師要及時對自身的身份進行轉變，與此同時，還要對自己的教學模式進行革新，采用多元化的引導方式去組織教學，只有這樣，才能有效達成預期的教學目標。

1.基于生活化教學理念開展繪本閱讀，培養學生的英語核心素養

語言是人類日常生活中的重要工具。英語作為一門語言，其與人類的日常生活是緊密相連的。因此，教師在選擇英語繪本的時候，應當結合學生的生活實際以及生活經驗，如此一來，學生在后續閱讀繪本的時候，才更容易對繪本所講述的內容進行理解，閱讀過程中，即便學生遇見了不懂的單詞，也能通過自身經驗對相應的單詞進行猜測和理解，這對學生閱讀效率、學習能力以及思維能力的提升是非常有益的。

舉個例子，針對小學生大多很喜歡動物這一特點，教師可利用“Brown bear， Brown bear， what do you see？”去開展閱讀教學。在教學過程中，教師結合繪本上的圖畫，引導學生對相應的英語句子進行朗讀，這樣做能有效地將學生的注意力集中起來，切實提升學生的閱讀效率。在完成閱讀之后，教師可問學生：“What do you see？” 然后讓學生自由表述自己所看到的事物。對于學生的表達，教師最好采用小組討論的方式，這樣做，能夠使每一個學生都能獲得表達自己觀點的機會，這對學生語言能力、思維能力、自主意識的提升是非常有益的，繼而能有效推動學生核心素養的發展。

2.幫助學生掌握攻堅克難的方法，推動學生英語核心素養的發展

在開展英語繪本教學的過程中，由于學生的英語學習能力以及英語基礎的不同，教師很難界定出選擇繪本的標準。如果教師所選的繪本太難，那么學生勢必會產生畏懼甚至是抗拒心理；相反，如果所選的繪本太簡單，又很難推動學生語言能力的發展。針對這樣的狀況，教師不妨順勢而為，依據實際的教學實況，引導學生通過合作的方式進行繪本閱讀，借此去平衡學生間的個體差異，促進教學目標的達成。以“Were going on a bear hunt”這一繪本為例。這一繪本的內容雖然非常豐富、有趣，但其內容太長，還夾雜了一些生僻詞匯。針對這一繪本，教師就可以讓學生基于合作學習去閱讀，讓英語水平較高的學生去帶動英語水平較低的學生，以使班內的學生都能實現對該繪本的閱讀，并充分掌握和理解這一繪本的內容。這樣做，不僅能培養和提升學生的合作能力、自主學習能力等，還能促進學生間的交流，激活學生的思維，達成英語核心素養的培養目標。

三、總結語

英語繪本教學對學生英語核心素養的發展具有積極的推動作用。因此，廣大小學英語教師應對繪本教學予以充分重視，并針對繪本教學不斷與其他英語教師進行教研，以提高自身對繪本教學的駕馭能力。此外，教師還必須要加強對英語核心素養的研究，明確好英語核心素養的具體內涵，這樣一來，教師才能有的放矢地利用繪本教學對學生進行教育，以切實提升學生的英語素養與能力。

參考文獻：

[1]錢怡婷.引導英語繪本閱讀 提升英語核心素養[J].基礎教育論壇，2018（28）：44-45.

[2]劉德環，韓濤.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育分析[J].中國校外教育，2018（25）：92.

編輯 王彥清