初中英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

劉文娟

摘 要：在素質(zhì)教育改革不斷深入的情況下，初中英語教師要轉(zhuǎn)變思維方式，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下從幾個方面論述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；綜合素養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。因此，固有的灌輸式傳統(tǒng)英語教學(xué)模式已無法滿足要求。初中英語教師必須轉(zhuǎn)變方法，將課堂還給學(xué)生，樹立以學(xué)生為主體、老師為輔助的理念。以此來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、初中生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力對初中英語教學(xué)的重要意義

1.有利于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

目前，在初中英語的教學(xué)中，大部分教師仍然沿用著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式。這種教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)者，學(xué)生為傾聽者。教師提問，學(xué)生回答。這樣不僅降低了課堂效率，而且使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅有利于課堂教學(xué)的開展，而且可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

俗話說，活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是過去時，而是進(jìn)行時和將來時。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對一個人的成功起著至關(guān)重要的作用。教師的職責(zé)是教書育人，不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造學(xué)生的品格。初中階段是價值觀形成的重要時期。所以，在初中英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅有利于學(xué)生英語水平的提高，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.有利于提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)階段，在初中英語的教學(xué)過程中，部分教師仍然在使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)。這種教學(xué)方式過于死板，過于片面，滿足不了初中生個性化的需求。灌輸式教學(xué)使得初中英語教師錯誤地認(rèn)為課堂效果已經(jīng)達(dá)到，其實(shí)這種方式泯滅了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)生的成長和以后的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加了學(xué)生和教師之間的互動，使得教師更好地了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到事半功倍的效果，從而有利于提高初中英語教學(xué)的課堂效率。

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

1.采用多媒體教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

常言道，不打無準(zhǔn)備之仗。做任何事情都需要事先做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是如此。初中英語教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，更重要的是擁有良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。教師可以采取多媒體教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)錄制視頻以便學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。以“The little match girl”的教學(xué)為例，教師可以將與The little match girl相關(guān)的英文視頻和涉及的相關(guān)英文知識錄入到教學(xué)視頻中，這樣一方面極大豐富了課堂內(nèi)容，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語，從而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識。

2.增加與學(xué)生的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信的人不一定成功，但成功的人一定自信。自信是一個人成功的關(guān)鍵。而初中時期是一個人自信心建立的關(guān)鍵時期。所以初中英語教師在授課過程中一定要注意用詞，并構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。以“What time do you go to school”的教學(xué)為例，教師可以創(chuàng)設(shè)師生互動的教學(xué)氛圍，通過播放標(biāo)準(zhǔn)“What time do you go to school？ I go to school at eight.”英文對話，以此來鼓勵學(xué)生勇敢地用英文交流，并適時加以鼓勵。以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

3.建立小組學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的合作能力

當(dāng)今的社會是聯(lián)系的社會，任何一個人都不可能脫離社會獨(dú)立存在。因此合作學(xué)習(xí)能力是一個必備能力。在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中，教師可以采用分小組討論學(xué)習(xí)的方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。同樣，以“What time do you go to school”的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生在小組中扮演不同的角色，進(jìn)行提問和回答。這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4.積極開展閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是可以讓人受益終生的。當(dāng)前初中英語教材的閱讀素材雖然具有代表性，但實(shí)踐性較差，因而課堂教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的理想效果。教師要積極開展課外閱讀教學(xué)，這樣，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，另一方面可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。以“My favorite sports”的閱讀教學(xué)為例，教師可以首先介紹“basketball、swimming、rowing、football”等相對熱門的運(yùn)動，在此基礎(chǔ)上教師可以相應(yīng)地開展閱讀教學(xué)，以此來擴(kuò)展很多的體育知識。此外，教師還可以向?qū)W生推薦英文名著，以此來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語教師要轉(zhuǎn)變思維，通過多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴