有效利用主題教育活動促進學校德育發展

邱建濤

摘 要：隨著時代的不斷發展，德育對于學生的重要性也漸漸凸顯了出來，現如今，許多學校都一改之前重學習輕德育的情況，努力探索德育的有效開展方法，為學生的健康成長而不懈地努力，利用主題教育活動開展德育，對學生進行德育，能夠更好地落實德育活動，加深學生對德育的認識，學校應當提起相應的重視。

關鍵詞：主題教育；德育；品質

在傳統的學校教育中，德育并沒有受到一定的重視，受到應試教育的壓力與影響，諸多學校都以文化知識的學習為主，力求學生掌握所有的知識，而對于學生的德育則是草草帶過，在德育課堂上也是走個流程，這使得部分學生的學習成績上來了，思想品質卻沒有跟上，影響學生自身的發展。在學校開展主題教育活動，引導學生參與到以德育為主題的活動之中，能夠有效地調動起學生對于德育知識的興趣，加深學生對于德育的認識，從而提高學生的品質，促進學校德育工作的順利開展。

一、結合本土資源，開展主題教育活動

在利用主題教育活動開展學校德育時，學校首先要確定的是如何確定主題以及如何開展主題教育活動，以學生接觸不到的事物和新聞作為主題活動的主題，學生勢必缺乏足夠的感受，無法真正地融入進入，在開展活動時自然也難以主動地學習與探究德育知識，使得學生自身的德育學習受到一定的影響。每一個地區都有著自身獨特的本土資源，有著自己獨特的歷史傳說、神話故事、大小新聞等，若是學校能夠結合這些本土的資源開展主題教育活動，就能夠讓學生感受到主題活動的親切感，使得學生主動地參與到主題活動之中，感受到德育活動的魅力所在。最終將本土優秀文化資源的種子種植在學生的心中，引導學生樹立良好的品格，促進學生健康成長。因此，學校要注意結合本土資源開展主題教育活動，促進德育工作的順利開展。例如，地處革命圣地的學校可以充分利用本土的資源開展以“發揚革命精神”為主題的教育活動，組織學生去當初革命留下的遺址進行參觀，發揮學生的想象力，引導學生去想象當時革命先輩們當時緊迫的情況，感受堅強不屈的革命精神，讓學生通過參觀意識到今天的美好生活來之不易，逐步改變學生的生活態度，使得學生能夠熱愛生活，珍惜眼前的一切，同時學習革命先輩堅強不屈的精神，將這股精神用到自身的學習之中，促進學生自身綜合素質的發展。

二、調動學生興趣，引導學生主動探究

學生正處于學習知識與成長的階段，尚未形成自身的世界觀與價值觀，對德育的認識也較為模糊，在學習德育知識時往往是跟隨自身的興趣來進行學習。學習興趣濃厚的學生會更加主動地學習德育知識，學校德育工作的開展自然順利，缺乏學習興趣的學生則是不會主動學習，對德育知識的認識不夠，為學生自身品質的培養帶來了一定的困難。因此，主題教育活動必須要符合學生的興趣，能夠調動起學生的興趣，這樣學生才能夠主動地去展開探究，學校的德育工作才能夠順利地開展。例如，學校可以開展以“公共場合不應該做什么？”為主題的教育活動，在開展形式上力求新穎，設置比賽環節，讓教師也參與活動，與學生一同比拼，大家一起用簡筆畫的形式來描述公共場所的各項禁忌。這樣師生一同參與活動的形式能夠充分地調動起學生的興趣，讓學生主動地參與到主題教育活動之中，與教師同臺競技，努力探究公共場合的各項禁忌。通過活動讓學生認識到公共場所是大家的區域而不是私人的區域，在說話做事時都要注意會不會影響他人，一舉一動都要提起注意，從而加深學生對于德育知識的理解，逐漸幫助學生養成良好的思想品質，促進學生的健康成長。

三、重視家庭教育，學生家長共同參與

在整個教育環節中，家庭是一個重要的教育環節，并且是不可或缺的，學生在學習階段接觸最多的兩個環境就是家庭與學校。在學校，教師教導學生知識，幫助學生養成良好的思想品質，促進學生健康成長；在家庭，學生家長給予學生關愛，引導學生積極向上，幫助學生養成正確的人生觀與價值觀，二者缺一不可。學校在利用主題教育活動開展德育時，也應當注意到這一問題，若是能夠將家庭教育融入主題活動之中，讓學生家長與學生共同參與活動，就能夠讓學生家長也意識到德育的重要性，同時能夠有效地促進家庭之間的關系，促進學生的健康成長。例如，學校可以開展以“遵紀守法好公民”為主題的教育活動，邀請學生的家長與學生一同參與活動，開設比賽環節，先為學生與學生家長播放一段動畫，在動畫中小明在圖書館讀書時因旁邊的人發聲過大無法專心讀書，于是大聲呵責了旁邊的人，旁邊的人也很不服氣，與小明吵了起來，最終大打出手。讓學生與學生家長就“小明的行為是對是錯”這一點展開辯論，在辯論的過程中加深學生對于德育知識的理解，拉近學生與家長之間的距離，讓家長意識到關心教育學生的重要性，促進學生的健康成長。

四、結語

德育的開展是每個學校都必不可少的，關系著學生未來的發展，作為學校，應當重視德育，努力探索主題教育活動與德育之間的共通性，利用主題教育活動促進德育的發展，促進學生的健康成長。

參考文獻：

陳秀珍.構建兩個“一體”德育體系 落實立德樹人根本任務[J].基礎教育參考，2018（17）.

編輯 劉瑞彬