高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀

摘 要：我國教育事業不斷改革，新型教育理念逐漸融入實際教學中，高中班主任的教育職能在此背景下也需要轉型。教育改革為教師提供了新的機遇，但同時也提出了新的挑戰。教師必須不斷優化自身教育方法，將德育教育及時融入實際管理中，才能實現教育策略的完善，進而提升學生整體的德育教育水平。本文針對高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義進行分析。

關鍵詞：班主任;高中教育;管理實踐;德育教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.154

新課程標準確立了教育的終極目標，此目標主要以培養學生全面發展、實現學生綜合能力的提升為中心，使我國高中生能夠朝著德智體美勞的方向全面發展。傳統教育理念根深蒂固，許多高中也受此影響，出現過于注重智育、輕視德育的現象，此舉較大程度上限制了學生的發展。教育的基礎目標即為培養人的道德素質，人才若想在社會崗位中實現持續發展，必須具備較為良好的道德素質，如此才能在今后的崗位中實現職業道德的提升，進而發揮出自身最大價值。

一、高中班主任管理實踐中融入德育教育存在的問題

（一）教育目標過于模糊

部分高中班主任在對學生開展德育教育工作前期，并未明確德育教育的目標。針對基礎教育階段的相關德育工作，我國教育部有著較為詳細的規定，要求教師必須明確德育教育目標，并將此目標切實貫徹于實際的德育教育工作中，如此才能保證德育教育工作與預期效果相一致。但就實際情況展開分析，部分班主任在德育教育的實踐規劃方面并未形成具體規范。很多班主任將德育教育工作安排在班會時間，德育教育的主要內容也多為總結學生是否遵守學校規章制度及課堂紀律方面。部分班主任還要求學生在班會結束后，以作文形式書寫班會感想。這較大程度上降低了學生接受德育教育的興趣，導致許多德育教育工作流于形式。

（二）教育理念過于落后

我國社會經濟不斷發展，德育教育理念在此背景下必須及時創新、完善，如此才能順應時代的發展。但一些高中的德育教育理念仍然比較落后，無法實現教育的有效發展及轉型。如某高中班主任進行“愛國主義教育”時，僅利用現有的思想政治教材內容對學生進行引導，不能靈活地與時代發展相聯系，進而導致學生無法對時代精神有深刻的感悟，無法實現思想道德素養上的提升，從而影響高中德育教育工作質量。

二、將德育教育融入高中班主任管理實踐中的相關方法

（一）明確教育目標

高中班主任在實際的德育教育過程中，應及時轉變傳統的教育觀念，不斷完善教育目標，使其能夠與現代學生發展相吻合，進而提升高中開展德育教育的整體水平。高中班主任在對學生開展德育教育工作前期，應制訂相關方案。例如，某時間段內，為學生創建主題教育活動，如成長教育、誠信教育及挫折教育等。同時高中班主任應及時了解國家教育部門的相關教育宗旨，以便于教育內容的完善，使自身所設計的教育內容能夠與現代社會需求相符合。在德育教育的主題建立完成后，高中班主任應根據此進行教育環節的設計。例如，教師在對學生進行自我管理教育期間，可對學生進行統計，充分了解每位學生對于自身未來發展的目標及規劃，而后針對學生內部可能存在的問題具體解決。在早操、課間及課堂學習等各個環節，對存在問題的學生布置與德育相關的任務，能夠有效幫助學生認識自身缺點，進而糾正缺點，實現自我管理，提高思想道德素養。

（二）完善德育理念

德育教育本身具備較強的特殊性，從理論角度分析，說教式的德育教育會影響教育開展的整體效果。因此教師在實際的教育過程中，必須充分激發學生內在的認同感，使學生能夠積極主動地接受德育教育，如此才能從根本上提高高中生思想道德品質。

教師在開展德育教育期間，首先應將理解、愛護、關懷學生的理念貫徹于日常管理實踐中，從朋友的角度出發，與學生進行溝通與交流，傾聽學生內心的聲音，明確學生最近學習過程中可能產生的煩惱，并幫助學生解決。同時，高中班主任應建立與學生之間信任的橋梁，使學生能夠充分相信教師，進而保證學生能夠傾述自身遇到的問題，并且愿意接受教師所提出的解決方案，促進德育教育工作的有效開展。

三、結語

綜上所述，現代社會不斷發展，學生對于德育教育的需求也逐漸升高，在此背景下，高中班主任必須及時將傳統的德育教育理念進行完善及創新，充分發揮德育教育在高中教育階段的真正價值。明確德育教育的主要目標，并將此目標細化至德育教育的各個環節，如此不但能夠實現日常管理工作的有效開展，還將促進學生全面發展。與此同時，高中班主任還應充分了解每位學生特點，從學生實際情況出發，關心愛護學生，從而提升高中生整體思想道德素養。

參考文獻：

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[2]龍臣.網絡時代內地西藏班高中班主任德育工作面臨的問題及對策[J].課程教育研究，2017（34）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 蘇剛（1982.8—），男，河北新樂人，中學一級，研究方向：