小學語文與信息技術的有效整合

摘 要：小學語文在小學教學階段屬于基礎課程，并且也是比較關鍵的一門課程，對學生語文水平及綜合素質的提升有著十分重要的影響。在當前小學語文教學過程中，為能夠使教學水平及質量得以有效提升，應當對小學語文與信息技術進行有效整合，從而使信息技術在小學語文教學中得以更好應用。

關鍵詞：小學語文;信息技術;整合

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0135-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.124

在現代小學語文教學過程中，為能夠取得理想教學效果，現代化科學技術的應用已經成為必要手段，而信息技術就是其中比較有效的一種。為能夠使信息技術在小學語文教學中得以更好應用，語文教師應當通過有效方式實現小學語文與信息技術的有效整合，使信息技術融入小學語文教學中，從而使語文教學質量及水平有效提升。

一、小學語文與信息技術整合的意義及作用

在小學語文教學過程中，語文教學與信息技術的整合已經成為十分重要的教學手段及方法，在實際應用過程中具有重要作用及意義。具體而言，其作用及意義表現在以下幾個方面。

1.小學語文與信息技術整合可使學生學習積極性及主動性得以提升，可增強學生自主學習能力，保證學生形成良好的學習習慣。在小學語文與信息技術有效整合的基礎上，可利用信息技術對相關課件進行制作，保證教學內容能夠更加生動形象，使語文教材趣味性增強，有效提升學生的學習熱情，引導學生對語文知識進行積極探索，從而可使學生自主學習能力得以有效提升。

2.小學語文與信息技術整合，可優化教學結構，增強教學內容多樣性。對小學語文而言，其屬于內容比較豐富的一門學科，但這些豐富的內容單純依靠材料很難得以全面展示，由于篇幅限制會對教學內容傳遞造成一定影響，導致學生求知欲無法得到較好滿足。在小學語文與信息技術有效整合的基礎上，可使信息技術的資源優勢得以充分發揮，對于教學內容的不足可進行有效補充，使教學內容增加，并且能夠使教學內容生動性及形象性增強。

3.小學語文與信息技術整合，可使學生視野得以拓展，使其知識面增加，促使學生個人內涵更加豐富。在小學語文教學中，通過與信息技術實行有效整合，可使語文教學內容資源得以強化及完善，對于比較難理解的內容，學生可對相關資料進行搜索，使學習內容難度得以有效降低，并且能夠查詢到課本之外內容，使其視野更加開闊，個人內涵能夠更加豐富，這對于學生今后的成長及發展具有重要作用及意義，具有較高價值[1]。

二、小學語文與信息技術整合有效途徑及策略

（一）信息技術與情境創設的整合

在小學語文教學過程中，為能夠實現與信息技術整合，對信息技術進行應用，可選擇情境教學方法，使學生存在感增強，使學生能夠在具體情境中體會語文知識，在此基礎上也就能夠使學生更好更快地接受語文教學內容，并且情境教學法的應用使教師能夠對教學時間及節奏進行更好把握，在課前做好相關準備工作。在情境教學法應用中，通過與信息技術整合，能夠使多個方面融合為一體，使學生感受具體教學內容，在此基礎上得到理想的教學效果。比如，在《山居秋暝》教學過程中，教師可利用信息技術展示中國傳統風景，讓學生在這些場景中對詩中所表述場景進行感受，并且進行分析。通過對教學情境的合理設置，可使學生對作者所處環境及情感更好地感受，從而將這一內容更好掌握，得到更加理想的教學效果。

在小學語文教學過程中，鑒賞能力屬于十分重要的影響因素，只有具備良好的鑒賞能力，才能夠使學生更好理解課文，因而提升學生的鑒賞能力十分必要。在語文教學過程中，通過與信息技術的整合，能夠使學生鑒賞能力得以提升。另外，通過信息技術的整合應用，還能夠使學生積極投入到教學中，更好理解文章寫作特點及思想內涵，促使學生能夠逐漸具備較高水平的鑒賞能力。

（二）信息技術與重難點教學的整合

在實際課堂教學過程中，語文教師應當對重難點教學加強重視，傳統教學模式，通過信息技術的利用，展示出重難點內容，使這些內容能夠更加簡單，容易理解。文言文教學一直都是教學中的重點難點內容，通過對信息技術進行利用，可向學生展示出文言詞匯與現代詞匯的差異，從而使學生對這些文言詞語更容易理解，促使學生能夠將這一方面內容更好地掌握，古文水平得以有效提升，為學生今后學習及鑒賞古文奠定更好的基礎[2][3]。

三、結語

在新課程標準改革背景下，在小學語文教學中提升教學質量及教學水平已經成為必然要求，而信息技術的應用可使這一目標得以具體實現。在實際教學過程中，小學語文教師應當充分認識到小學語文與信息技術整合的作用及意義，并且通過有效途徑及措施實現小學語文教學與信息技術的有效整合，促使小學語文教學效果能夠得以有效提升。

參考文獻：

[1]于連君.信息技術與小學語文學科的有效整合[J].學周刊，2015（3）：51.

[2]陳愛霞.小學語文與信息技術整合過程中存在的問題與對策[J].教育教學論壇，2014（34）：260.

[3]李學鋒.芻議信息技術與小學語文教學的有效整合[J].中國教育技術裝備，2013（22）：43.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李小仙（1981.4— ），女，漢族，甘肅甘州人，一級教師，研究方向：小學語文教學。