淺談初中綜合實踐課教學的創新性

摘 要：初中階段的綜合實踐課程是不可缺少的一項內容，可以通過綜合實踐活動充分激發初中階段學生各學科知識的學習興趣，以此來增加初中階段學生的動手實踐能力。但是隨著教育改革的不斷實施和深入，初中綜合實踐活動課程教學也需要進行不斷創新。本文對初中綜合實踐活動課教學的創新性展開詳細分析。

關鍵詞：初中;綜合實踐課程;教學創新性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0104-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.093

隨著時代的進步，在初中階段的教學中更加注重培養學生的綜合實踐能力，全面培養初中階段學生的動手實踐能力，提升學生在學習中的探究意識、創新意識，所以初中階段的綜合實踐課程對學生而言具有非常大的作用和影響。隨著教育改革的實施，初中階段的綜合實踐活動課程創新也是必不可少的。

一、初中綜合實踐課程教學的重要性

隨著教育改革的實施和深入，素質教育已經深入人心，但是素質教育的實施可以將學生培養成怎樣的人才，也開始受到人們越來越廣泛的關注。隨著初中階段學生逐步成長和發展，教師和家長們也開始逐漸認識到現階段的初中生在創新能力、動手實踐能力和與他人合作能力等方面欠缺比較嚴重。而初中階段又是學生成長、發展的關鍵階段，此時培養學生的綜合實踐能力是非常重要的，同時也是初中學生三觀形成的重要階段。

初中階段的綜合實踐課程具有非常多的優勢，在此課程的教學中，教師可以實現傳統邏輯教學的突破，將初中階段學生所喜歡的學習內容作為學習教育的主體，同時加上其他學科教學的相互配合，實現學生綜合實踐能力的提升。但是這門課程與其他課程卻有著本質的區別，綜合實踐活動課程的核心價值主要體現在學生綜合實踐能力的提升方面，通過初中階段學生的不斷學習以及對新知識的不斷探索和積累，最終實現學生自我綜合能力的提升。初中階段學生思維的活躍度比較高，這使得其能在簡單的實踐探索中積累些許經驗，以此來增加學生對實際應用的思考，促使其積極主動投入到社會實踐活動中。綜合實踐課程不僅能提升初中階段學生的綜合實踐能力，而且還能為初中學生未來得到社會認可奠定堅實的基礎。

二、實現初中綜合實踐課教學創新性的策略

（一）初中階段的綜合實踐課程具體內容

初中階段的綜合實踐課程的具體內容包含：科學技術實踐活動、社會教育實踐活動、文體藝術實踐活動。這些實踐活動內容基本上包含了培養初中階段學生熱愛祖國、關愛他人等諸多優良品格，并且提升了學生人際交往能力、提升藝術欣賞水平、團隊合作意識等。所以綜合實踐課程對于初中階段學生的成長發展而言，屬于一門不可缺少的課程。例如，教師在開展科技教育活動的過程中，可以讓學生利用已學過的電磁感應原理等物理知識點，再自己動手搜集所需材料完成一項科技小創作，或制作一個電動小玩具等。學生在制作的過程中可以向教師或同學尋求幫助，甚至也可以向自己的家長需求幫助，這對學生的幫助將會是非常大的。在這個過程中學生可以將自己學到的物理知識運用到具體的操作過程中，以此來幫助學生將抽象的物理知識轉化得更加形象、具體，這樣學生在理解起電與磁之間的關系時也會更加容易，學生通過親自動手實踐將理論學習轉化為實踐操作，并在這個過程中有效鍛煉了自己的動手實踐能力，同時還能培養自己良好的團隊合作意識，為之后的學習積累經驗，這其中更為重要的是能夠促進初中階段學生對自然科學的喜愛?，F在培養學生綜合實踐動手能力的同時，還能提升學生對學科知識的學習興趣。

（二）對初中學生的人文精神加以培養

教師在開展綜合實踐課程教學時，可以讓初中階段的學生多參加社會實踐活動。例如，可以組織學生探望周邊的養老院和福利院，看望院中的孤寡老人和孤兒，以這樣的形式來培養初中階段學生愛心，促使初中階段學生形成尊老愛幼的優秀的品質，以此來增加初中階段學生對社會的關懷和對社會現狀的思考。在綜合實際課程開展的過程中，教師還可以幫助學生學習自己喜歡的樂器，以這樣的方式培養初中階段學生的藝術鑒賞能力。

三、結語

在強烈的素質教育呼聲下，對初中階段學生的綜合實踐教育也開始受到人們越來越廣泛的關注。綜合實踐課程教學能使初中階段學生獲得良好的動手實踐能力和實踐操作能力。同時還能讓學生對生活形成深刻的感悟，這對初中階段學生的成長而言具有非常重要的意義。但是初中階段的綜合實踐課程教學也要進行不斷地創新，使綜合實踐課程能夠真正適用于初中學生，從而實現初中階段學生實踐綜合能力的提升。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 陳立昌（1967.2— ），男，漢族，山東膠州人，中學一級教師，研究方向：數學實踐。