高中數學核心素養教學策略探析

鄭開華

【摘要】新課改的全面實施，對高中數學的課堂生態產生了重要影響.對學生考評的標準不再局限于成績的高低，而是呈現出多元化的態勢，進而引發了社會各界對學生綜合素質及學科素養的重點關注.高中數學作為高中階段一門重要的學科，其核心素養的培養自然成為人們關注的焦點.高中數學核心素養的培養不僅有利于學生掌握基礎知識，也能加強學生對知識的運用能力.作為高中數學教師要注重自身教學素養的提升，把握時代發展的脈絡，掌握核心素養的內涵和特征，實現高中數學課堂教學效率和學生綜合素質的提升.

【關鍵詞】高中數學;核心素養;教學策略

受傳統教學模式的影響，高中數學課堂呈現模式固化的態勢，部分教師的教學手法單一、僵化，不能適應當前教學形勢的要求.高中階段的數學課堂，教師的教學重點不能只是基礎知識的傳授，要逐步引導學生在掌握基礎知識的前提下，探尋數學知識背后的數學規律，將不同領域下的知識點串聯起來，形成基本的數學素養.在牢固的數學素養的基礎上，逐步培養學生的數形結合能力、邏輯推理能力、抽象思維能力等，在多種能力的綜合作用下實現對學生核心素養的培養.筆者結合自身教學經驗，談談關于高中數學核心素養的教學策略.

一、創設良好的教學氛圍，培養學生的數學意識

受傳統教學模式的影響，教師長期占據課堂教學的主體，學生被動地接受知識，師生在課堂上有限的互動，使學生在學習中遇到的問題不能得到及時解決，致使正常的教學活動受阻.不僅如此，由于師生之間的互動受阻，學生在學習中的思維火花也無法被教師及時發現，所以，核心素養的培養首先需要教師轉變教學觀念，讓學生成為學習的主體，為高中數學的課堂教學營造良好的教學氛圍.在互動和諧的教學氛圍中，教師通過對教學內容的了解和掌握，引導學生將所學知識與生活實際相結合，從常見事物中提取數學知識，再解析數學知識背后的數學規律，并對其加以記憶和應用，提升自身的數學意識.

例如，在“空間幾何”部分的教學中，教師可以搜集與學生日常相關的景物，并以幾何的視角對該景物進行描述.通過多媒體的形式，運用動畫演示的方式讓學生更直觀地認識幾何體，培養學生的空間想象能力.在學生對所學內容有大致的了解后，可以引導學生列舉實例，并用所學的幾何知識對列舉的事物進行分析.教師可以引導學生根據其中的定義、定理等，將學生列出的實例進行分類，并對同一類別的事物進行歸納總結，從中歸納出相關事物的數學規律，將解析出的數學規律內化為自身的數學意識.

二、開展多樣化的實踐活動，培養學生的數學探究能力

數學是學生認識和理解世界的一種語言，需要經常練習才能掌握.高中數學教師在制訂教學計劃時，要將教學實踐納入對學生的教學中，在數學課堂上培養學生的動手實踐能力以及合作交流能力.在高中數學的課堂上，充分發揮學生學習的主體作用，教師做好教學的輔助及監督工作.根據教學內容的不同，設計不同的教學實踐活動，引導學生用手去丈量，用眼睛去觀察，用大腦去分析，從感官出發，全面培養學生的數學探究能力.

例如，在“點、直線、平面之間的位置關系”一課的教學中，教師可以引導學生自己通過動手操作的方式，實現對該部分內容的掌握.如，一支筆所在的直線與課桌所在的平面，可能有幾個交點？可能有幾種位置關系？給予學生一定的啟示，讓學生發散思維，通過解析生活中的常見現象，實現對本部分內容的教學，培養學生的數學探究能力.

三、注重學生的個體差異，培養學生的創新能力

由于每名學生高中階段之前所受的基礎教育以及思維能力的不同，造成了不同的學習現狀，對此，教師要有一個清醒的認識.不能因為學生一時成績的好壞，就對學生的學習有所偏向，一位合格的人民教師，應該是對所有學生一視同仁的教師，這也是高中數學核心素養的重要體現之一.每一名學生都有不同的優點，在對學生進行核心素養教學的過程中，教師要善于幫助學生擴大其自身存在的優點，使其擁有學習數學的自信，實現在學習中創新能力的提升.

同時，由于高考杠桿的存在，教師也要善于將學生學習中的短板補齊，實現數學成績與數學能力同步提升的教學目標.

例如，在“圓錐曲線方程”的教學中，教師可以轉變教學模式，充分應用變式教學.通過講解直線與圓錐曲線常考題型，讓學生學會舉一反三，創造適當的條件，讓學生體會不同解題方式的思路，并從中選取適合自身的數學思維.力爭引導學生通過對定理、定義理解的基礎上，發展學生不同的數學思維，提升學生的數學創新能力.

綜上所述，高中數學核心素養的培養要從教師轉變教學觀念做起，讓學生成為學習的主體，教師在教學的過程中，發揮指導和監督的作用，不過多干預學生的學習.將教學內容與生活實際相結合，引導學生從常見事物中發現數學知識，逐步培養學生的數學意識.在學生掌握牢固的數學知識的前提下，開展多樣化的教學實踐活動，培養學生的數學探究能力.注重學生的個體差異，善于發掘學生的不同特質，幫助學生鞏固優點，補齊短板，全面培養學生的核心素養.

【參考文獻】

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