關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

張鼎

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿于學(xué)生成長的任何階段，是核心學(xué)科之一.數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識具有明顯的差別.首先，數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，需要學(xué)生具有一定邏輯思維和抽象思維.其次，數(shù)學(xué)知識與生活具有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，生活中處處存在數(shù)學(xué)知識.初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接，其發(fā)揮著承上啟下的關(guān)鍵作用.故此，初中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性是廣大數(shù)學(xué)教師長期思考的關(guān)鍵問題.本文將分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)存在的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提出基于初中數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)有效性的具體方法.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;具體方法

課堂教學(xué)有效性是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，提高教學(xué)有效性需要教師及時意識到現(xiàn)階段課堂內(nèi)存在的教學(xué)問題，結(jié)合問題原因采取針對性的解決措施.數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生個人發(fā)展具有長遠(yuǎn)的影響.數(shù)學(xué)學(xué)科能夠培育學(xué)生的邏輯思維、抽象思維、數(shù)理能力等，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展.故此，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，提高教學(xué)有效性.

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)存在的教學(xué)問題

（一）教學(xué)方法嚴(yán)重落后

伴隨教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)科的教學(xué)要求.但初中數(shù)學(xué)教師受應(yīng)試教育思想的長期影響，在教學(xué)過程中仍習(xí)慣性使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展課堂教學(xué).而傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重知識內(nèi)容的講述，忽略學(xué)生受教體驗(yàn)，遺漏了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維意識的培養(yǎng).導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生全面綜合發(fā)展.

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)知識對比較小學(xué)數(shù)學(xué)，其知識難度大幅度提高，涉及方程思想和化歸思想，需要學(xué)生具備良好的抽象思維和理解能力.而初中生并不具備上述學(xué)習(xí)素質(zhì)，且教師在課堂教學(xué)中沒有積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)教材中以大篇幅的文字?jǐn)⑹鰯?shù)學(xué)知識，初中生具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡有趣的事物.在面對枯燥的數(shù)學(xué)教材時，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.尤其是在面對抽象性極強(qiáng)的知識內(nèi)容時，學(xué)生無法消化知識內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、基于初中數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)有效性的具體方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法開展課堂教學(xué).例如，使用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué).教師首先對班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行充分了解，掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際情況.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃.在課堂中改善課堂提問方式和課后作業(yè)形式.對學(xué)困生提問基礎(chǔ)知識問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保留學(xué)習(xí)自信心.對中等生提問進(jìn)階知識問題，引導(dǎo)學(xué)生深入研究數(shù)學(xué)知識.對學(xué)優(yōu)生提出高難度知識問題，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展.課后作業(yè)布置多種類型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè).從而給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識.

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對初中生而言，興趣是學(xué)習(xí)知識源源不斷的動力.教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂前期運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生的課堂注意力.以多樣化的表現(xiàn)形式和學(xué)生感興趣的內(nèi)容牢牢抓緊學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師也可組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動，開展知識競賽.教師可將學(xué)生分為幾個小組，以所學(xué)知識為競賽題庫，為每個小組出題.其中題目設(shè)搶答題和必答題，答對加分答錯扣分，搶答題分值乘二.初中生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，會積極參與極具競爭性的游戲活動.從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動效果，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍.

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

培育初中生的自主學(xué)習(xí)意識是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升能夠提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升能夠在一定程度上影響課堂教學(xué)效率.故此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在課堂中觀察學(xué)生的一舉一動，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢.從而給予學(xué)生大量的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí).初中生比較看重教師對自身的評價，在受到教師的鼓勵后學(xué)生會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而在無形中形成自主學(xué)習(xí)意識.教師在課堂中也應(yīng)傳授給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率.

（四）完善課堂教學(xué)評價

課堂教學(xué)評價是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素.教師通過評價可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一系列問題.進(jìn)而采取針對性的解決措施，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法等.故此，為提高教學(xué)有效性教師應(yīng)完善教學(xué)評價.豐富評價方式和評價內(nèi)容，增加學(xué)生參與比重，提高評價的客觀性和合理性.從而在一定程度上促進(jìn)教師自我提升，及時處理教學(xué)問題.

三、結(jié) 論

總而言之，初中教育階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，初中數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的重要作用.教師應(yīng)積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中數(shù)學(xué)課堂.深刻意識到現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題，及時處理問題.教師應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，采取一系列措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)初中的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，不斷完善課堂教學(xué)評價.最終為學(xué)生構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，全方位提高課堂教學(xué)有效性.

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