小學(xué)英語教學(xué)中“立德樹人”理念的實(shí)踐

楊英

【摘 要】隨著新課改理念的展開，素質(zhì)教育對所有教師提出了新的要求，教師不僅要教授學(xué)生知識，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。小學(xué)是學(xué)生認(rèn)識世界的關(guān)鍵階段，英語又是小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，所以，小學(xué)英語教師要把立德樹人的理念融入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中感受到“德”的熏陶。本文對小學(xué)英語教學(xué)中“立德樹人”理念進(jìn)行研究，并給出了一些實(shí)踐方法，希望能對學(xué)生的德育工作有幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；立德樹人；實(shí)踐

【中圖分類號】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0061-01

十八大明確提出了“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，教師要與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，樹立正確的基本價(jià)值觀，進(jìn)而讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、不斷探索，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。

一、“立德樹人”在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

小學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識世界的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)對以后學(xué)生自我發(fā)展有重大的影響。陶行知先生曾說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”。如果在小學(xué)階段學(xué)生沒有樹立正確的價(jià)值觀，等他們到了成人階段可能會因?yàn)榕で膬r(jià)值觀而出現(xiàn)問題，產(chǎn)生一定的影響。這一情況不會因?yàn)樗麄兂扇穗A段取得的財(cái)富、地位而避免。所以，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，要把立德樹人理念有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面均衡發(fā)展。

英語，是一門全球通用的國際語言，學(xué)好英語對每個(gè)人的發(fā)展有著重要作用。在小學(xué)階段加入英語課程，一是與社會發(fā)展接軌，畢竟英語已經(jīng)成為中國的第二語言；二是學(xué)習(xí)要從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的思維方式。但是，由于教師過于陳舊、單一的教學(xué)模式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果不是很明顯。所以，小學(xué)英語教師要更新自己的教學(xué)方式，將立德樹人的教學(xué)理念融入到英語課堂中，讓學(xué)生感受到文化魅力，樹立正確的價(jià)值觀，全方位地學(xué)習(xí)和成長，最終達(dá)到育人和教人的教學(xué)目的。

二、“立德樹人”在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐

要想將立德樹人的理念貫穿到小學(xué)英語教學(xué)中，這就需要小學(xué)英語教師做一個(gè)有心的人，認(rèn)真負(fù)責(zé)地研究在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，借助各種形式和方法將育人和教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處。

1.以身作則，潛移默化地進(jìn)行德育熏陶。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，小學(xué)英語教師應(yīng)該以身作則，將立德樹人貫穿到自己所有的活動之中，不管是日常生活中，還是課堂教學(xué)中。小學(xué)英語教師要通過自己的知識、友善、無私、認(rèn)真等良好品德潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熏陶。小學(xué)英語教師的以身作則可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)踐[1]。

一是要有愛心、耐心。小學(xué)英語教師心中有愛，才會愛學(xué)生。陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的教育，沒有愛便沒有教育”，開展教學(xué)的基礎(chǔ)是愛心。小學(xué)生由于紀(jì)律意識還不是很強(qiáng)烈，是不成熟的個(gè)體，難免會不聽話、犯錯(cuò)誤、存在不足。這個(gè)時(shí)候，教師要有耐心，不能簡單粗暴直接批評學(xué)生，可能會產(chǎn)生讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。教師要通過對學(xué)生的關(guān)愛、包容的行動讓學(xué)生知道，世界是美好的，要善待每一個(gè)生物，在學(xué)生的心中播種下道德的種子。同時(shí)，小學(xué)英語教師也要認(rèn)識到，學(xué)生的德育工作是一個(gè)長期的過程。在學(xué)生的成長過程中，良好品德的培育是從沒有到樹立、從不完善到健全，是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。所以教師要有耐心，讓立德樹人的理念之花開滿我國的教育事業(yè)。

二是要嚴(yán)于律己。小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，容易出現(xiàn)行為和是非觀念不相匹配的情況，所以教師在和學(xué)生相處的過程中，要隨時(shí)隨地規(guī)范自己的行為，嚴(yán)于律己以身作則，在行為舉止、為人處世、道德情操等方面給學(xué)生樹立良好的榜樣。布魯納曾說過：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范”，一位積極樂觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善良大方的教師，其人格魅力是巨大的，學(xué)生和這樣的教師相處，會無意識地模范教師規(guī)范的行為，才會形成健康向上的價(jià)值觀，使以德樹人的理念落到實(shí)處。另外，教師也要和家長多溝通，讓家長意識到自己的言談舉止對孩子的影響，給孩子樹立良好的榜樣，這樣學(xué)生在家里也能進(jìn)行有效地道德教育。

2.因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在小學(xué)階段，教師開展德育工作最有效的方法就是引導(dǎo)學(xué)生自主地樹立正確的價(jià)值觀，而不是乏味的說教。小學(xué)英語教師進(jìn)行德育工作的載體和橋梁就是英語課程中的人文情懷。英語教師可以通過教材中的內(nèi)容，加入立德樹人的理念，挖掘并掌握相關(guān)素材，在訓(xùn)練學(xué)生英語讀寫的過程中進(jìn)行延展教育，讓學(xué)生獲得道德教育。

素質(zhì)教育要求以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以人為本就是把學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，一切為學(xué)生服務(wù)，其中立德樹人是根本。只有讓學(xué)生在小學(xué)階段保持善良美好，具備基本素養(yǎng)和人格的雛形，才會在以后成長的道路上砥礪前行。所以，學(xué)校和教師要重視學(xué)生生理和心理，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，不以分?jǐn)?shù)的高低來評判學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。愛因斯坦曾說過：“用專業(yè)的知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為有用的人，但是不可能成為和諧發(fā)展的人”，所以，小學(xué)英語教師不能只注重學(xué)生英語成績，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、鍛煉學(xué)生的意志、規(guī)范學(xué)生的行為。同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體差異性，不以學(xué)生的成績?yōu)樵u價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)英語教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，認(rèn)真觀察學(xué)生的心理想法和道德素質(zhì)，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和有效地指導(dǎo)，將閃光點(diǎn)成為學(xué)生的優(yōu)勢。總之，小學(xué)英語教師要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立主動、積極進(jìn)取、嚴(yán)于律己的人，培養(yǎng)好祖國未來的接班人[2]。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段是每個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要打好基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師要把立德樹人作為一切教育活動的根本目的，正確引導(dǎo)學(xué)生的德育工作和教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效地對學(xué)生進(jìn)行人格的完善。從自己做起，利用有效地資源，讓學(xué)生獲得一個(gè)全面、終生的發(fā)展過程，用自己良好的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、優(yōu)秀的人格去影響、鼓勵(lì)學(xué)生，把立德樹人理念融入教育事業(yè)的始終。

參考文獻(xiàn)

[1]劉金亮.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在英語教學(xué)應(yīng)用的探究[J].速讀（下旬），2016，（9）.

[2]劉玉召.英語教學(xué)理念的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015，（9）.