分組教學(xué)法在高中體育課堂中的有效開(kāi)展

張文帥

摘要：隨著我國(guó)新課程改革教學(xué)模式的深入，很多教學(xué)科目都開(kāi)始采用更加創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)于我國(guó)的高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是非常重要且關(guān)鍵的，所以這篇文章將針對(duì)分組教學(xué)法在高中體育課堂中的有效開(kāi)展。從目前分組教學(xué)帶給高中的意義和價(jià)值來(lái)進(jìn)行探討和分析，并且針對(duì)存在的問(wèn)題找到有效的解決方式，希望可以更多的幫助到現(xiàn)在的高中體育教師和學(xué)生。

關(guān)鍵詞：分組教學(xué)；高中體育；教學(xué)課堂；價(jià)值意義；改進(jìn)策略；方式研究

高中體育教學(xué)的意義是非常重要的，學(xué)生們除了要具備專業(yè)的知識(shí)能力，身體方面也要提升，不斷的加強(qiáng)體能的鍛煉，不斷的提升自己的身體機(jī)能，這樣才能更高的成長(zhǎng)，將來(lái)面臨更大的考研，但是現(xiàn)在還有很多問(wèn)題存在，需要作為高中教師的我們不斷的解決和研究。

1 分組教學(xué)對(duì)于高中生的意義

1.1 提高學(xué)生們的心理素質(zhì)

現(xiàn)在我們已經(jīng)處于新課程改革的教學(xué)背景之下了，在這樣的環(huán)境下，我們需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，需要將課堂還給學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題，所以就可以通過(guò)分組教學(xué)來(lái)提高學(xué)生們的心理素質(zhì)。

1.2 提高學(xué)生們解決問(wèn)題的能力

高中生已經(jīng)具備自己的判斷能力和思維，那么就可以通過(guò)分組教學(xué)幫助學(xué)生們培養(yǎng)一種集體意識(shí)，在遇到問(wèn)題的時(shí)候積極思考進(jìn)行解決。每個(gè)組都是一個(gè)團(tuán)體，每個(gè)人都要在組內(nèi)發(fā)表自己的建議和意見(jiàn)。

2 分組教學(xué)法在高中體育課堂中的有效開(kāi)展方式策略

2.1 根據(jù)高中生的自身體能來(lái)進(jìn)行不同層面的分組教學(xué)

隨著我國(guó)這些年的發(fā)展越來(lái)越好，很多學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和條件都已經(jīng)變得越來(lái)越好了，在這樣的情況下，加上家庭因素的不同，高中生和高中生之間就會(huì)存在一定的差異性，有的學(xué)生體能很好，有些學(xué)生體能卻一般。所以教師在進(jìn)行分組教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)高中生的自身體能來(lái)進(jìn)行不同層面的分組教學(xué)。這樣做的目的可以幫助學(xué)生們不斷的超越自己，不斷的挑戰(zhàn)嶄新的目標(biāo)。因此教師首先要做的就是針對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體能測(cè)試，然后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分組。體能很優(yōu)秀的學(xué)生在一個(gè)組，體能較好有提升空間的在一個(gè)組，體能一般的一個(gè)組，體能較差的在一個(gè)組。然后教師根據(jù)不同的組，來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)承受過(guò)重的教學(xué)壓力，他們只需要按照教師的教學(xué)計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)和鍛煉就可以。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)基于自身的情況不斷的調(diào)整和提升自己，慢慢的，體能較弱的學(xué)生就可以擠進(jìn)體能一般的組，通過(guò)這樣的方式慢慢的進(jìn)步。這樣一來(lái)，其實(shí)也形成快了一種學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)力相近的學(xué)生在一個(gè)不會(huì)有太大壓力，還可以相互督促相互進(jìn)步。也可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。

2.2 根據(jù)高中生自身的興趣來(lái)進(jìn)行不同層面的分組教學(xué)

作為教師我們需要知道的是，對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，興趣就是他們成功的鑰匙，興趣也是最好的教師，因此我們?cè)谶M(jìn)行分組教學(xué)的過(guò)程中，就可以根據(jù)高中生自身的興趣來(lái)進(jìn)行不同層面的分組教學(xué)。高中生每個(gè)人的喜好都是不一樣的，有些學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，有些學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，每個(gè)運(yùn)動(dòng)方式對(duì)于學(xué)生們的體能幫助都是不同的，所以體育教師們就可以開(kāi)展更多的興趣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。很多高中生之所以體能不好，就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不注意鍛煉，那么如果讓他們選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)方式，他們就能更加容易投入進(jìn)來(lái)。所以就可以通過(guò)球類運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)，跳高跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分組。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)更加愿意融入和投入進(jìn)來(lái)進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，由此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.3 根據(jù)制定相關(guān)的競(jìng)賽內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不同層面的分組教學(xué)

很多高中生都存在一定的競(jìng)賽心理，而體育本身就是一門競(jìng)技類的教學(xué)科目，所以高中體育教師可以進(jìn)行更加有目的的分組，就可以根據(jù)制定相關(guān)的競(jìng)賽內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不同層面的分組教學(xué)。高中生都有一定的好勝心理，渴望在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，渴望表現(xiàn)自己，也希望能獲得教師的關(guān)注和認(rèn)可，那么教師就可以讓學(xué)生們自己選擇自己想要參與的競(jìng)賽項(xiàng)目，然后比賽之前以小組的形式加強(qiáng)鍛煉，還可以進(jìn)行一些力量級(jí)的比賽，根據(jù)體能的不同去進(jìn)行挑戰(zhàn)。這樣的分組教學(xué)模式，可以讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)人都能獲得鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些平時(shí)不愿意參加體育鍛煉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。所以就需要高中體育教師更多的了解自己的學(xué)生，在體育鍛煉的過(guò)程中，積極的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生們解決困難和問(wèn)題。

綜上所述，高中體育教學(xué)是非常關(guān)鍵的，對(duì)于正在成長(zhǎng)的高中生來(lái)說(shuō)非常的重要的，而我們作為高中體育教師，需要不斷的鉆研，在新課程改革的教學(xué)模式之下，站在學(xué)生的角度和需求思考問(wèn)題，將更好的教學(xué)體驗(yàn)帶給學(xué)生們，為他們提高體能和素養(yǎng)。

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（作者單位：深圳市第三高級(jí)中學(xué)）