小學語文課堂開展情境教學的對策探討

董樹朋

摘要：隨著課程改革的深入開展，情境教學在小學語文教學中的應用也越加廣泛，對提高我們小學語文的教育水平和教學質量起到了十分重要的作用，但在具體的應用過程中依然還存在許多問題，本文針對這些問題進行了研究與分析，總結了一些策略和方法，希望給大家提供一些思路和幫助。

關鍵詞：情境教學；小學語文；實踐應用；教學探究

引言

隨著教育改革的不斷深入，當前小學階段的語文教學與傳統的教學模式相比額有了更多的創新，而“情境教學”作為一種先進的教學手段，也逐漸的被應用于我們的小學語文教學之中。通過情境教學將課本中的知識生動、直觀的展現在學生面前，從而促進了學生的語文學習與能力，同時對學生的學習興趣也有了積極啟發，在我們小學語文教學的質量和效率提高中發揮十分重要的作用。

1目前情境教學在小學語文教學中的應用誤區

雖然情境教學的應用可以提高我們小學語文的教育教學質量和教學效果，但我們也必須認識到，情境教學是一把雙刃劍，如果應用不當的話，就會造成相反的結果。

1.1過于依賴情境，缺乏師生互動，

在語文教學中采用情境教學是為了構建良好的語文教學環境，其根本目的是幫助學生充分理解文章內涵并加深學生的情感認知，但是在具體的應用過程中，部分教師由于觀念上的偏差或自身能力的局限性，導致在教學過程中過分的依賴于情境，往往只是簡單的播放PPT或相關素材，沒有與學生進行良好的互動，忽視了對學生的引導與啟發，造成教學質量的下降。

1.2過于依賴情境，形式化嚴重

隨著情境教學的廣泛應用，由于部分教師過于依賴多媒體的技術，造成情境教學流過于形式。首先部分教師往往只是為了應付檢查而進行情境教學，所設計的教學方案普遍缺乏新意流于形式，沒有發揮出情境教學的價值。其次，部分教師在進行情境教學時不重視學生的能力差異，在教學過程中過于追求感知，而缺乏實質性的教學內容，造成學生很難抓住重點知識，不利于教學目標的實現。

2在小學語文教學中的運用情境教學的優勢

2.1有利于小學語文課堂教學效率的提高

當前情境教學已經成為一種非常重要的輔助教學手段，它可以將抽象的知識進行生動形象的展示，不僅有利于調動學生的學習興趣激發學生的學習欲望，同時對全面提高學生的學習效率和學習能力都具有十分重要的作用。語文學科是一門含有大量人文知識的學科，語文知識中包含有大量“言而有盡意無窮”的內容，這部分內容單純的依靠教師進行口述和講解顯得力不從心。所以，借助情境教學就可以更好的詮釋文中的內容，就可以為學生創建一個生動直觀的語文學習氛圍，從而促進語文教學質量與效率的提高。

2.2 注重傳統教學模式和教學方法的轉變

在語文課堂教學過程中情境教學的作用顯而易見，它可以有效的轉變課堂教學的組織方式與策略，我們以常見的情景教學為例，通過創建教學情景的創建，不但可以豐富我們的課堂內容，也可以讓學生全身心的投入課堂中去，在情境教學的引導下，實現更多形式的語文教學工作，如翻轉課堂，微課等，這些方式的運用都極大地拓寬了我們語文課堂教學的思路，對全面提高和推進語文教學的發展具有十分重要的作用。除此之外，還可以把教學情境與“互聯網+”等現代信息技術進行融合，并以此為基礎不斷拓寬我們的語文教學思路，不但可以促進我們教師的教學思維，也有利于打破傳統教學的限制，同時有利于教師與學生的交流，對提高語文課堂的全面發展具有十分重要的作用。

2.3注重情境教學與學生的興趣的結合

在進行情境教學時，我們一定要把情境教學與學生的興趣相結合，在尊重學生主體地位的基礎上全面推進我們的教學工作，因此在語文教學過程中教師必須關注學生的成長，并把語文知識與學生的生活實際緊密聯系。其次，教師還應該充分利用語文人文學科的特點，把語文知識向實際生活融合，在教學過程中通過解決實際問題來培養學生的學習興趣，進而提高教學效率。

2.4注重結合教材內容設計課件

在進行情境教學時，教師必須充分結合教材內容進行課件的設計，由于語文學習知識量較大，所以在進行情境設計時必須要有清晰的設計思路，并對學生做出積極的引導，才能促進教學工作的全面發展。其次，應該重視學生基礎知識的學習，并不斷完善教學方法，在不同課程中通過尋找不同點，創建直觀生動的教學情境幫助學生突破重難點，進而促進教學質量與效率的提高。

3結語

總之，在語文教學中采用情境教學對于提高學生的學習興趣和學習能力，對于提高教師的教育教學水平都具有十分重要的作用。教師在運用情境教學的過程中，不僅要關注多媒體的運用與拓展，還應該將學生的學習擴展到課外，進而培養學生的自主學習能力，最終實現學生學習效率與能力的全面提升。

參考文獻

[1]黃偉文.再議現代教育技術在職業學校語文教學中的應用[J].新課程學習（中），2011（02）.

[2]宋明達.情境教學在小學語文教學中的應用研究[J].時代教育，2012（18）.

[3]趙嵐嵐. 情境在語文課堂中的運用現狀與改進策略研究[D].南京：南京師范大學，2007.

[4]劉奇珍. 新課改背景下現代情境教學在小學語文教學中的應用及作用[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心. [C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2.

（作者單位：廣西河池市宜州區龍頭鄉中心小學）