以創客教育構建高校創新人才培養模式的思考

涂雯雯

【摘要】創客教育是高校培養優秀創新人才具有重要意義。因此，在高校開展教育過程中高校教師必須以一種與時俱進的心態積極創造更多創新型、高效用的教學方案。對此，本文將以創客教育構建高校創新人才培養模式為主要討論內容，對創客教育概念與創客教育構建高校創新人才培養模式進行綜合分析，以此為高校培養更多創新型、優秀人才提供重要參考依據。

【關鍵詞】創客教育 創新教育 高校人才培養

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0059-01

1.前言

高校教育機制的持續不斷深化改革，創新能力在高校教育中起到的作用越來越明顯。這是高校培養更多創新型、優秀人才的重要路徑，從長遠角度分析來說，在一定程度上能夠為社會的長久、穩定發展帶來重要影響。

2.關于創客教育概念分析

創客教育一般是指依據個人興趣與愛好，運用各種不同類型的方法把無限創意轉變為現實的人群。創客教育準確的講主要是把創客文化和教育進行充分有效結合，以廣大學生興趣為主開展各種不同類型項目活動的方式，通過使用數字化工具，進而有效培養更多學生跨越學科解決問題的綜合能力、團隊之間的協作能力與綜合創新能力的一種非常重要的素質教育。創客教育在一定程度上能夠把各種不同類型的創新、體驗和項目學習等思想為一體[1]。在某種程度上能夠有效滿足廣大學生富有好奇心與創造性的天性，創客教育主要以課程來作為載體，在創客空間平臺中逐漸衍生現代化的STEAM教育，只有這樣才能夠更好的培養廣大學生的思考問題的想象力與創造力與動手解決問題的能力，與此同時，在某種程度上還能夠有效彌補各種傳統教育方面存在的不足。

3.以創客教育構建高校創新人才培養模式的思考

3.1加強師資綜合培養管理力度

創客是一種創新型概念，在以創客教育進行構建高效創新人才培養的過程中一定要積極完善專業相結合的創客教育方式，與此同時，創客教師自身應該具備良好的專業知識水平，依據高校實際教學狀況來擴大師資隊伍。通常情況下，可以把創客師資隊伍劃分為基礎級、專業級這兩大部分，依據教師自身所屬學科范圍，對創客技術的掌握程度來選擇合適的培養方案。高校教師可以充分借鑒國內外運轉成功的創客空間，定期安排廣大教師去跟蹤和學習，進而實現有效掌握各種專業工具的目的。熟練掌握創客空間的綜合運營流程。

3.2依據學生特點分層施教

高校實施創客教育是一種創新型、高效用教學方案。近些年，高校教育機制的持續不斷完善，這種教學模式已經開始被廣泛的應用高校教學當中，并且發揮著舉足輕重的作用。并且在一定程度上還能夠有效提升創新思維與綜合創造能力，與此同時，在一定程度上還能夠奠定創新創業的基礎。

3.3與學分、獎勵制度相結合

創客的創造活動最早來源于廣大學生的興趣與愛好，這是一種熱衷于個人設計制造的重要群體。絕大多數剛入學學生，對創客教育并不是真正的了解，與此同時，在一定程度上也缺乏完善的技術基礎，這種現象在一定程度上造成很多學生不能夠積極的參與到各種不同類型的創客活動當中[2]。因此，高校管理人員在對廣大學生進行方案培訓過程中一定要全面結合專業來進行實施創客教育，只有這樣才一定程度上才能夠在短時間內完成創客項目，然后，給予更多政策方面的激勵。一般情況下，采取的主要措施有以下幾個方面：首先，高校管理人員應該出臺創客項目與各種評價體系，依據高校實際教學情況充分結合學分制度，進而在一定程度上能夠有效提升廣大學生的地位。依據不同創新成果貢獻大小來確定能夠獲得多少學分。如果有學生學分達到學校規定的標準時，那么可以對其免修各種不同類型學分。其次，高效管理人員應該給予更多資金方面的扶持。通常情況下，在高校開展創客活動中都會需要各種不同類型的軟件或者硬件設備，站在社會這個角度分析來說，很多眾創空間絕大多數都是依靠創客自籌活動經費。這就要求高校管理人員在開展高校創客教育過程中應該依據高校實際教學情況來設定合適的創客項目，與此同時，在一定程度上應該由專業建設經費給予更多政策方面的支持。對于在創客活動比賽中獲獎的學生，高校管理人員應該給予更多獎勵和鼓勵，以此調動廣大學生參加創客活動的積極性和主動性。

總結

高校創客教育是一種創新型教學方式。使用這種教學方式不僅可以激發更多學生參與創客教學活動當中，而且在一定程度上還能夠調動廣大學生學習知識的積極性和主動性，進而實現提升高校教學水平目的。

參考文獻：

[1]王佑鎂.當前我國高校創客教育實踐的理性認識綜述[J].現代遠程教育研究，2017（4）：20-31.

[2]朱曉玲.以實訓基地為載體，構建中職創客教育人才培養模式的探究[J].教育界：綜合教育研究，2017（2）：115-116.