“中國數字人”在獨立學院人體解剖教學中的應用研究

李道 吳際 梅燕 余游

【摘要】人體解剖學是我國醫學基礎學科之一，具有知識點龐雜、信息量大、專業詞匯復雜繁多等特點，學生在學習過程中感到枯燥乏味不易理解，也無法掌握該學科的精髓。同時由于存在著尸體標本嚴重缺乏、傳統圖譜模式單一局限性大等問題，導致學生解剖學學習效果較差，學習積極性較低。隨著科學技術的飛速發展，數字人解剖系統應運而生，它的出現代表了傳統醫學與現代信息技術結合的飛躍。現今數字人解剖系統已經被廣泛應用于醫學界的多個重要領域，例如臨床外科以及醫學教育領域。與傳統解剖學相比具有3D構建、觀察角度多元化、隨意旋轉拉伸、任意切割等不可比擬的優勢。對提高獨立學院人體解剖教學質量起到了重要作用。

【關鍵詞】“中國數字人” 人體解剖 教學應用

【課題項目】課題名稱：“中國數字人”在獨立學院人體解剖教學中的應用研究，課題編號：2015CYZDJY003。

【中圖分類號】R322-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0040-01

如何提高人體解剖學教學質量，一直是解剖學教師不斷探索的教學目標。信息技術發展日新月異的當今社會，各種類型的網絡信息技術層出不窮，也對改進原有傳統教學模式起到了極大的推動作用。其中“數字人解剖系統”的誕生，對人體結構的研究和人體解剖學教學改革具有跨時代的重要意義。

一、“中國數字人解剖系統”概況及運用現狀

（一）“中國數字人解剖系統”概況分析

“中國數字人解剖系統”是由山東易創電子有限公司研發的解剖教學軟件，該軟件運用計算機三維立體技術和圖像處理技術，將第三軍醫大學提供的人體斷面數據信息進行整合處理，對人體結構模型進行了三維構建。其中包含有男性及女性的人體三維結構模型可供學習，軟件中模型精確完整，人體結構展示明確標注合理，合成后的結構圖像清晰，能夠進行雙屏和立體顯示，是非常適合獨立學院人體解剖學教學使用的解剖學輔助教學系統。

（二）“數字人解剖系統”教學應用優勢

在原有解剖學教學體系之中，教學過程通常需要大量借助實驗室中的人體標本或人工制作的標本進行講解。對于較為直觀的簡單教材內容，學生可僅通過觀察標本理解和掌握。但對于較為復雜的人體結構，實驗室中的人體標本很難清晰地顯示，例如顱骨、腦神經分布等內容，單純利用PPT或標本，無法使學生深入了解。“中國數字人解剖系統”能夠將橫斷面中的解剖結構進行三維重建，使其位置、形態、神經走向等都與真實人體數據一致。系統還可對樹形目錄結構進行展示、將任意解剖結構進行自由組合、將解剖結構任意旋轉，便于學生多方位多視覺進行觀察，提高學生自主學習能力。

二、“中國數字人解剖系統”教學應用探析

（一）豐富教學資源，開展多形式教學

數字人解剖系統內容極為豐富，涉及系統解剖學、斷層解剖學、局部解剖學等各個方面，包含有文字、音頻視頻、圖片、三維立體結構圖等多種形式，資源極其豐富，能夠很好地為臨床、護理等多種醫學專業教學提供技術支撐。同時該系統通過將傳統教學中用文字語言描述模糊，標本模型顯示不夠具體的復雜人體結構利用三維立體展示，結合現代互聯網先進的信息技術促進學生自主學習交流，激發學生人體解剖學學習興趣。數字人解剖系統能夠通過中控系統進行網絡連接操作，為多點教學和遠程教學的實現做出了一定貢獻。利用多點觸控系統可以在系統內的三維立體模型上實現任意拖拽、縮放、旋轉、透明化、分離顯示等多種功能。對清晰顯示人體器官位置、結構組合等有著極大幫助，教學效果得到顯著提升。

（二）數字人解剖系統在臨床教學中的使用

培養優秀的醫學領域從業者是醫學專業教育的目標，學而生最終要面對的都是將所學知識應用于臨床、服務于社會。因此醫教結合是非常重要的教學模式，對醫學教學和臨床工作都有著很好的促進作用。目前臨床工作中存在著很多結構不清導致的難題，將數字人解剖系統運用于臨床外科，能夠對醫生手術方法的選擇、新式手術方法的探索都起到極其重要的輔助作用。

結束語

隨著科學技術的飛躍，計算機輔助教學仍然是我國乃至全球醫學教育改革的主要手段，對于改變醫學教育理念、提高醫學教學質量和教學效果、鍛煉學生操作能力等都有著極大的幫助。數字解剖學系統為人體解剖學教學提供了全新的教學方式，適應現代化教學要求，彌補了傳統解剖學標本缺失資源不足的缺陷，促進了學生學習積極性，將數字人人體解剖學系統推向了學校、醫院、社會，為醫學教學做出了貢獻。

參考文獻：

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