讓研學旅行成為真正的人生課程

伊思語 侯爽 唐瑞陽

摘 要：隨著社會經濟的發展和社會水平的提高，為了跟上時代的步伐，各色各樣的教學方式開始走向教育的舞臺，經過一段時間的實踐和考驗，“研學旅行”開始進入當今教育的殿堂。然而時間發展的迅速之下伴隨著各種各樣的問題，例如影響因素和推進措施。對于這種現象和問題，研究旅行的發展和完善將在文章中發表個人的想法和見解。

關鍵詞：研學旅行；實踐探討；寓教于樂

眾所周知，中國的研學旅行還處于剛剛起步的階段，現在的有關研學旅行的研究都主要集中于構成因素和推進措施兩個方面。而研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。如何將研學旅行和學習聯系起來，成為當今重要的話題。

一、什么是研學旅程

研學旅行就是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升學生的自理能力、創新精神和實踐能力，極大的豐富了學生們的學習與生活。

二、開展研學旅程的優點與當下的問題

開展研學旅程，即有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，也能夠激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，同時又能推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。而近年來，各地積極探索開展研學旅行，部分試點地區取得顯著成效，在促進學生健康成長和全面發展等方面發揮了重要作用，積累了有益經驗。但一些地區在推進研學旅行工作過程中，存在思想認識不到位、協調機制不完善、責任機制不健全、安全保障不規范等問題，制約了研學旅行有效開展。當前，我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，研學旅行正處在大有可為的發展機遇期，各地要把研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展。

研學旅行也存在諸多問題與挑戰，根據各地的意見，主要矛盾集中在以下三個方面：（1）安全問題，如何開展研學旅行，卻因安全問題遲遲未能開展；（2）經費問題，目前絕大多數地方的研學旅行，主要是通過家長收費，很難達到研學旅行真正的目的；（3）協調問題，研學旅行涉及的方面多、部門多，如協調不到位，很多活動難以廣泛開展。

三、研學旅行當下問題的解決方案

（一）變革方式，融合學習與游樂

在研學旅行之中，如果只是一味地過度強調學習，同學們只會背著學習壓力的包袱去旅行，只會失去課程真正的本質，不能真正的寓教于樂。而從學校的角度來看，學校應該嚴密制定研學旅行的應有的規劃，而不是草草了事。同時也需要讓全體老師了解并理解研學旅行在學校課程體系中的地位與價值，而且幫助學校的每一位老師和學生成為課程的設計者和實踐者就，同時還可以吸納一部分有能力的家長參與研學旅行課程的開發，讓課程擁有更廣闊的實施空間。

（二）給予時間空間，安全與自由并重

研學旅行的特點就是讓學生享受自由自在的學、多姿多彩的游。因此，教師要多放手，創設一定的空間讓學生去想象、去創造。教師的責任是制定規則、提出要求、保障安全；如何分組、如何游戲、如何觀察、如何體驗、如何合作、如何探究等要盡可能地讓學生自主進行。而計劃的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。研學旅行前，教師要舍得花時間，安排一定的課時，組織學生落實活動的每一個細節，要從不同學科的視角去設計研學環節。教師既要保證課程實施具備綜合實踐活動課的基本樣態，又要善于識別學生的特點，合理分組，對每個小組的研學方案嚴格把關，在研學時按照小組方案開展學習活動。此外，學生活潑好動，安全是研學的前提，學校一定要精心組織，確保每個環節的萬無一失。

（三）有機統整課程，基礎與拓展相得益彰

研學旅行課程是體現地方與校本特色的拓展課程，應有機整合到學校的課程體系中去；它又是一門“復合型、多功能”課程，既具有綜合實踐課程的基本樣態，也包含德育課程的各個元素，因此，其基本課時可以從這兩個課程中進行統整。在充分認識游學課程本體價值的同時，也不能忽略其附屬價值。如在落實各學科單元主題課程開發時，教師可以利用研學中產生的教學資源，讓課本知識“活”起來。

四、結語

作為當今學習潮流中的重要資源，研學旅行已經將教育理念和人文精神所吸收，成為素質教育的新內容和新方式。提升學生的自理能力、創新精神和實踐能力，極大的豐富了學生們的學習與生活。總而言之，研學旅行促使學生全面發展，充分利用學生課堂，提高學生的學習水平，提高自主學習的能力。從而對于探索創新新的教學教育模式，具有特別重要的意義。

參考文獻

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[2] 陳禮旺.研學旅行：烙印勝過足跡[N].中國教育報， 2017-11-15（011）.

[3] 仲玉維.讓研學旅行成為真正的人生課程——對話國家督學、中國教育學會副會長、北京市教育學會會長羅潔[J].中小學信息技術教育，2018（10）：12-13.

基金項目：沈陽大學大學生創新創業訓練項目““游名堂”——中小學生研學旅行創新設計”（項目編號：2018 110350070）。