淺談高中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

朱麗莉

【關(guān)鍵詞】 新課改；英語(yǔ)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；評(píng)價(jià)；收獲

【中圖分類號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0062—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中更多地接觸材料，直接獲取鮮活的知識(shí)和形成多變的能力。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。”我國(guó)很多地區(qū)，特別是內(nèi)陸山區(qū)，過(guò)去直面英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，近些年來(lái)，隨著改革開放的深入、國(guó)際交流的日益頻繁，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，也無(wú)時(shí)不有。那么，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)并協(xié)助學(xué)生進(jìn)行有效的“英語(yǔ)綜合實(shí)踐課”的學(xué)習(xí)呢？下面我就提出一些學(xué)生“在生活中學(xué)英語(yǔ)”綜合實(shí)踐課活動(dòng)中的一些想法和感受。

一.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

1.共同選題

選擇一個(gè)好“問(wèn)題”，就類似于學(xué)科教學(xué)中選擇了一本好教材。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的階段，而強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。這就要全班同學(xué)群策群力，努力思考。由于以往我們都以課堂的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而這次是以學(xué)生自己為主教學(xué)，大多學(xué)生不知所措。因此，我就指導(dǎo)學(xué)生一方面要多關(guān)注生活中的媒體，如電視、報(bào)紙、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，另一方面要多思考、多聯(lián)系自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、生活等方面期待解決和疑惑的問(wèn)題。對(duì)于高中生而言，一切未知的、可望而不可即的領(lǐng)域都是他們興趣的觸覺所在。于是學(xué)生思維大開，題目層出不窮。有的同學(xué)甚至羅列了五六個(gè)題目。然后，全班共同討論，選出具有代表性的問(wèn)題

2.活動(dòng)流程

分組實(shí)施。我將全班同學(xué)按共同愛好興趣和擇題的同異分成六個(gè)小組，并在小組內(nèi)選出各自的負(fù)責(zé)人，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。比如有外交組長(zhǎng)，有文字整理組長(zhǎng)，有材料搜集組長(zhǎng)，還有一個(gè)總組長(zhǎng)。

收集材料。如何完成各自的任務(wù)，同學(xué)們利用自己的空余時(shí)間，不僅在商店、車站等地方進(jìn)行收尋生活英語(yǔ)用語(yǔ)，還對(duì)很多商品說(shuō)明上的英語(yǔ)材料進(jìn)行了大量且廣泛的收集，同時(shí)對(duì)周邊生活的英語(yǔ)使用現(xiàn)狀進(jìn)行了比較深入的調(diào)查。

篩選和整理資料。在同學(xué)們利用報(bào)紙、電視以及網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集了大量的英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)材料之后，同學(xué)們對(duì)它們進(jìn)行分類和整理，使得資料顯得齊全而系統(tǒng)。

探討和研究材料。針對(duì)所收集整理后的材料，同學(xué)們分別以小組為單位，以小組長(zhǎng)為代表發(fā)言人進(jìn)行交流：交流活動(dòng)當(dāng)初的設(shè)計(jì)；交流活動(dòng)中的過(guò)程；交流活動(dòng)中的得與失；交流活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等。

整理和歸檔。在口頭交流之后，各小組把這次綜合實(shí)踐課中所搜集的物品和資料進(jìn)行了再一次整理成品之后，擺放或懸掛，進(jìn)行了為期兩天的“開放展覽”。然后，將六個(gè)組的材料匯總成一集“在生活中學(xué)英語(yǔ)””的檔案資料存放起來(lái)。

二、英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展的評(píng)價(jià)

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展不但豐富了學(xué)生的生活，對(duì)于教師的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也有很大的幫助，可以說(shuō)是互利互進(jìn)。

1.教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉

綜合實(shí)踐課的開展，使得教師對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能方面的掌握情況呈上升趨勢(shì)。

2.學(xué)生的收獲

首先，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。中學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，才會(huì)形成良好的班風(fēng)。

其次，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力。實(shí)踐活動(dòng)可使學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準(zhǔn)備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準(zhǔn)備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達(dá)思想理解對(duì)方的話語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì)不斷提高。

再次，使學(xué)生的參與意識(shí)加強(qiáng)了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。而且還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

最后，使學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì)了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、愉悅。

克拉申提出：“語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵是一個(gè)內(nèi)在化的過(guò)程，即把語(yǔ)言的語(yǔ)法和語(yǔ)用規(guī)則內(nèi)在化，成為大腦機(jī)制的一部分。”它是受環(huán)境影響的，一是自然環(huán)境，學(xué)習(xí)者通過(guò)與語(yǔ)言接觸自然吸收，這種學(xué)習(xí)是潛意識(shí)的；二是課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)者在正規(guī)的課堂訓(xùn)練中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種學(xué)習(xí)是有意識(shí)的。我們就應(yīng)該運(yùn)用語(yǔ)言習(xí)得的這些規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的內(nèi)在化過(guò)程，努力創(chuàng)造適應(yīng)語(yǔ)言習(xí)得的多種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使他們獲得語(yǔ)言習(xí)得的最高效應(yīng)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。我們組織實(shí)施的這些活動(dòng)，真正體現(xiàn)了以人為本的新課程觀。

編輯：蔡揚(yáng)宗