發揮集體備課優勢?促進語文教師專業成長

王有康

摘 要：作為語文教學主要執行者與引導者，語文教師專業水平會對課程教學形成直接影響。為切實增強教師專業實力，廣大同仁開始對集體備課優勢展開了研究。文章將以人教版為例，對借助集體備課優勢帶動語文教師專業成長方式方法展開全面論述，并會對相關注意點展開分析，旨在充分發揮集體備課優勢，保證語文教師整體團隊水平。

關鍵詞：人教版；集體備課；語文教師；專業素養

在進行集體備課時，會在教研組帶領下組織教師共同對教學大綱、教材內容等進行分析，從而完成備課提綱審核以及教學任務分解等任務，是集中眾人智慧，在相互作用下共同進步、共同成長的有效手段。為對集體備課優勢進行合理運用，確保語文教師綜合教學能力可以得到切實提升，對集體備課相關內容展開研究，顯得極為重要。

一、增強職業認同感，提升教師工作信心

在進行集體備課時，會將老中青三代教師統一集中在一起進行教學研究，這就為年輕教師提供了更多學習與成長的機會。所以要充分利用這一點，利用老教師豐富的教學經驗，幫助青年教師充分認識到教師這份工作的神圣性與使命性，幫助他們樹立起良好的職業信心以及職業素養，確保他們能夠發自內心對該份職業表示認同，能夠全身心投入到本職工作之中，進而形成良性循環，積極帶動教師進行學習與成長。

二、合理進行分工，保證備課開展質量

為提高集體備課工作效率，保證各教師優勢能夠得到充分發揮，有關部門應集中優勢教師力量，讓其分工進行教學設計編寫，以為語文課程教學提供重要參考。

編寫者在進行實際編寫過程中，需要按照自身分工，在對課程教學目標展開充分分析，并在此基礎上，提前一周開始對單元教學內容進行研究，掌握教學內容知識結構具體情況，準確制定課程教學目標，完成教學重難點分析，并按照新課程理念，做好課程教學思路設計。同時為保證教學方案可實施性以及設計科學性，老師需要進一步加強對學生的研究力度，以安裝學生綜合情況，合理完成教學設計與調整。

三、集中智慧優勢，拓展整體教學思路

按照新課標要求，在進行語文教學時，不僅要完成基礎知識教育，同時還要對學生自主探究能力以及多方面能力展開培養。為達到這一點，要加大整體教學創新力度，將教師各方面優勢集中在一起，按照集思廣益原則，積極展開各項教學討論，以在思想交流碰撞中，獲得最佳教學方案。

以8年級人教版《桃花源記》一課備課為例。結合教學學情以及其他綜合因素，認定本科教學目標為：（1）熟讀、背誦課文；（2）掌握一些文言常用語，明確古今異義現象；（3）掌握文章線索，了解作者在世外桃源中所寄托的社會理想。在完成教學目標設定之后，教師應通過集體討論等方式，制定出多套教學方案供主備課人進行選擇。在此過程中參與者應積極參與到相應討論之中，要針對方案所存在的問題提出相應補充與修正建議，從而實現對教學流程設計方案的不斷優化，制定出最佳教學方案，不斷拓展教師整體教學思路。與單獨備課相比，教師在參與集體備課時，會在不斷討論中打破原有固有思維，獲得更多新的教學感悟，這對于教師成長而言，是極為有利的。

四、尊重教師個體差異，實現求同存異

由于教師個體之間存在明顯差異，在具體進行教學時會有不同的教學方式以及教學理念，所以在進行集體備課時，要改變傳統對思想過于統一的備課模式，充分尊重教師個體差異，要在民主、平等的環境中，鼓勵教師積極發表自身觀點，以在不斷探討與交流過程中，幫助教師及時發現自身優勢與不足，保證其可以在其他教師幫助下，及時對自身問題進行調整與改正，以在求同存異氛圍中，不斷帶動教師進步。各位教師要明確認識到，集體備課是信息聚合、思維碰撞以及信息獲取的備課過程，是以資源共享為核心的，不能強制進行復制，不可將集體備課作為個人備課唯一內容與標準，要給予個人教師足夠的發揮空間，以為教師提供更多選擇。

五、注重課后反思，不斷提高自身修養

新課標極為注重教師反思，強調在教學后及時進行教學反思，是推動教師專業技能發展的有效手段。教師需要在不斷反思與總結的過程中，明確自身不足，掌握自身教學調整方向，從而有針對性展開學習與強化，以達到不斷強化自身教學能力的目標。通過分析可以發現，利用集體備課完成課堂教學后，并不意味著備課教學工作的結束，而是要在完成教學任務后，通過總結與討論的方式展開三度備課，以在備課過程中不斷提高教師專業技能水平。

在具體進行三度備課時，在空間以及時間上并沒有過多的限制，老師可以按照自身情況靈活展開，像在上下班途中或在課下空余時間等。老師要通過對互聯網絡的合理運用，在自由輕松的氛圍中相互進行溝通與交流，突破原有備課局限，以將教師風采更加充分的展現出來。在具體進行問題分析過程中，需要對問題分析時效性進行保證，要隨時記錄自身想法，及時做好整理與總結，并要在討論過程中積極表達自身觀點，以在多方思想交流過程中，得到新的教學啟示，確保教師合作教研意識以及教研能力能夠得到充分提升。

需要注意的是，三度備課并不是寥寥數語就可以完成的，需要反復對每一教學環節展開反復研究與探究，要通過不斷調整與總結歸納的方式，找出最優教學規劃，并將其制定為可實施性較高的教學方案，以對最終課程教學質量進行保證。教師之間應養成良好的互動習慣，要在思想交流過程中不斷發現問題、總結問題，從而不斷對自身不足進行完善，找到教學方式正確改良途徑。

六、結語

在信息化時代，網絡環境的應用與推廣，會為集體備課帶來更加豐富的教學資源，會對集體備課活動開展形成有效輔助，這對于教師專業素養提升而言，是極為有利的。各位教師同仁應明確認識到集體備課的優勢，進一步加強對集體備課方式與功能的研究力度，積極參與到各項活動之中，以將集體備課優勢發揮到最大，確保自身教學素養以及教學實力可以得到切實提高，以為廣大學生帶來更加優質、高水平的語文學習體驗。

參考文獻

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