踐行“六大解放”思想提升美術創作能力

蔡麗陽

【摘要】陶行知先生所主張的“六大解放”，對培養幼兒的創造力具有指導意義。在美術活動中，幼兒不喜歡被束縛，也不喜歡被各種條條框框限制，他們喜歡自由創作。踐行陶行知先生的“六大解放”思想，解放幼兒的頭腦，激發幼兒美術創作的欲望；解放幼兒的身體，感受美術創作的快樂；解放幼兒的眼睛，領略美術創作的美妙；解放幼兒的嘴巴，說出美術創作中的奇思妙想；解放幼兒的空間，在大自然中獲得美術創作的經驗；解放幼兒的時間，畫出美術創作的畫卷，讓幼兒成為真正意義上的學習的主人，因為每個幼兒都是小畫家。

【關鍵詞】“六大解放”思想；美術創作；學習的主人

我園《課程游戲化背景下幼兒園美術活動的實踐研究》于2017年3月申報了無錫市教育學會“十三五”教科研課題，4月收到立項通知書，6月進行開題論證。我園幼兒多為外來務工人員子女，很多為二胎家庭，父母多為雙職工，孩子的接送和生活起居多為家中老人代勞；也有孩子母親為不參加工作的家庭婦女，由于多數家長文化水平不高，缺乏科學育兒知識和能力。我園在前期的家長問卷調查中了解到我園家長有開設特色課程的需求，經過園方討論決定，將美術游戲化活動作為了我園特色發展的研究方向。

在研究初期，我們發現幼兒在美術活動中的想象是天馬行空、不受拘束的，在幼兒心中，他們所描繪的畫是沒有任何“規矩”的，完全是一種自我體驗的反應、一種自我情感的釋放。陶行知先生很重視對幼兒的創造能力的培養，他的“六大解放”教育思想，對培養幼兒的創造力具有指導意義。在美術活動中，幼兒不喜歡被束縛，也不喜歡被各種條條框框限制，他們喜歡自由創作。

一、解放幼兒的頭腦，激發幼兒美術創作的欲望

在孩子的世界里萬事皆有可能。太陽不一定都是紅色的，魚兒不一定都在水里游，所以在她們的作品中，我們不能將是否寫實作為評價作品的標準來衡量，如果一味地批判他們的作品，會使得幼兒失去創作的興趣和激情。如在大班美術活動“美麗的扇子”開展前，我讓孩子們說說自己喜歡的世界是什么樣的，他們天馬行空，暢所欲言。接著讓孩子們在扇面上進行創作，孩子們創作中有大自然、有海底世界，花兒開在了海底，魚兒圍著花兒打轉；飛機在大馬路上開，像公交車一樣上下客。在點評的環節，我請這些個“小小創意家”和大家說說自己的想法和創意，贏得了小觀眾們的陣陣掌聲，另外我也給了幼兒肯定和贊揚。正是這種前期經驗的準備，給了孩子們創作的欲望和興趣，正是這種創作的欲望使得整個活動充滿了靈動，幼兒作品也充滿了生氣。教師在繪畫過程中一定要以幼兒為教學主體，解放幼兒的天性，提升幼兒的美術創作意識。

另外，“憤怒的小鳥”這個游戲是孩子們喜愛的。在給圓圈添畫的美術活動中，孩子們添畫出了“憤怒的小鳥”的模樣，開心地和同伴說著自己的小鳥。“如果我畫的鳥能到真正的游戲中去就太好了”，這一句話又給了我靈感。我和孩子們一起，用太空泥在乒乓球上塑造出憤怒的小鳥形象，等太空泥風干后，建構區里給“小鳥”們提供了游戲場所。我和孩子們一起把“憤怒的小鳥”的游戲搬到了教室。美工區和建構區成了孩子們的“香餑餑”。

解放幼兒的頭腦，給他們一片自由創作的天空，讓他們展開想象、聯想，描繪屬于他們自己的世界。

二、解放幼兒的身體，感受美術創作的快樂

《3—6歲兒童學習與發展指南》藝術部分提出：“幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒。”在美術活動中，我們教師應該充分調動幼兒的肢體及動作，讓他們在體驗到美術活動快樂的同時，能進一步得到身心上的愉悅。比如在美術活動“火柴人”中，活動前我讓孩子們隨音樂自由跳動，當音樂停止的時候，做一個動作，并用相機記錄下孩子們的動作，重復幾次之后，引出火柴人的主題。在孩子們創作部分，我先用照片形式展示他們的動作，再進行火柴人動作的創編環節，并給予充分的肯定和鼓勵。最后在孩子們的作品中，火柴人動作多種多樣，變幻無窮。在這樣的活動中，孩子們不僅身心隨著音樂得到了舒展和釋放，相機記錄的方式，又給了他們一個很好的觀察機會，直觀感受了四肢的動作和變化，激發了創作的靈感。

解放幼兒的身體，用她們獨特的視覺、動作來描繪這個世界，真正地讓孩子在學中玩，玩中學。

三、解放幼兒的眼睛，領略美術創作的美妙

眼睛是我們感受這個世界最直觀的方式。但是在孩子們眼里這個世界多姿多彩、五彩繽紛。在美術活動“海底世界”中，海底世界的視頻，讓孩子們看得連連鼓掌，在我的范例中都是海龜、魚、水草、螃蟹石頭等單個的形象，而在小易創作的作品中，我看到了不一樣的情境。小易告訴我：“在視頻里，有一條小魚一直繞著石頭轉圈圈，我猜，他肯定是在找媽媽，媽媽也許在和他玩捉迷藏的游戲。”透過小易的畫，我們仿佛看到了一幅充滿童話色彩的海底世界，小魚也會有自己的同伴，會玩孩子們經常玩的游戲，有著自己的喜怒哀樂。孩子眼里的世界比我們成人的更豐富、更精彩。

解放幼兒的眼睛，讓他們去感受美、發現美、創造美，讓他們看得更高、更遠、更寬廣、更真實。讓他們用雙眼去領略大自然造物的美妙。

四、解放幼兒的嘴巴，說出美術創作中的奇思妙想

大班手工活動“搞怪娃娃”中，孩子們對搞怪娃娃很感興趣，于是我把“什么是搞怪”這個問題拋給孩子，孩子們告訴我“搞怪就是一個眼睛大，一個眼睛小”“嘴巴可以超級大，也是搞怪”“搞怪就是一個眉毛高，一個眉毛低”。孩子們的奇思妙想，讓整個活動精彩、有趣。接著，我讓孩子們上來做出各種搞怪的表情，在孩子們邊模仿邊觀察邊說的過程中，將活動推向了另一個高潮。接下來的創作活動中，孩子們能借鑒別人的想法和自己創意，創作出了各式各樣的搞怪娃娃。在展示作品的時候，內容豐富，活動效果非常好。孩子們有很多的奇思妙想，他們是活動的主體，我們教師應該給他們說、給他們講的機會，讓他們想說、敢說、愛說，從而激發他們愛想象、愛創作的靈感。