電子發票時代高職會計教學改革的思考

呂薇

【摘要】信息技術的迅猛發展和大力推廣，電子發票應用的逐漸普及，為我國會計信息化的全面推進提供了可能，促進會計工作的巨大變革。面對行業變革，高職會計教學必須與時俱進，培養符合行業發展要求的專業人才。文章圍繞電子發票時代對高職會計專業教學帶來的挑戰進行分析，提出高職會計專業教學改革的相關建議與對策。

【關鍵詞】電子發票；行業變革；人才培養；會計教學改革

一、電子發票與行業變革

電子發票一般指在購銷商品、提供或者接受服務以及從事其他經營活動中開具、收取的數據電文形式的收付款憑證。國稅總局發布的《網絡發票管理辦法》中將電子發票定義為符合國稅總局統一標準、并通過國稅總局及省級國稅局、地稅局公布的網絡發票開票系統開具的發票。

（一）電子發票的產生與特點

電子發票是隨著信息技術的發展而出現的，并在電子商務大躍進的背景下得到加速推廣。我國電子商務雖然發展較晚但趨勢迅猛，早在2009年國家就開始探索電子發票的應用；2012年國稅總局率先在河北、北京等地開展網絡（電子）發票應用試點；2013年4月國稅總局發布《網絡發票管理辦法》，明確要求全國推廣使用網絡發票；2015年國稅總局發布第84號公告決定自當年12月1日起在全國推行增值稅電子普通發票，標志著電子發票正式從個別試點步入全面推廣。

電子發票與傳統紙質發票相比有著不可比擬的優勢：它不僅可以為企業大幅度節省印刷成本、存儲成本和物流成本，還更便于保管、查詢和調閱，同時也為稅務機關提供了準確數據，降低了稅收風險。因此，電子發票一經出現即受到廣泛關注。我國的電子發票經過多年的試點取得了很好的效果，并已從電子商務領域逐步向全行業領域推廣。2016年國家將推廣電子發票正式列入“十三五規劃綱要”，表明電子發票替代紙質發票已經成為不可逆的潮流。

（二）電子發票的應用將推動對會計行業的變革

電子發票雖然只是一種新型的發票管理形式，但卻是向會計信息化方向邁出的重要一步。電子發票的普及將加速會計職能轉型，它帶來的是整個行業的深刻變革。目前，電子發票對會計行業的影響已經逐步顯現，在未來，這種影響將進一步深化，并開辟出“決策管理型”會計新時代。

1.電子發票對當前會計行業的影響。首先，提高了會計工作效率。電子發票系統在納稅人開具發票的同時保存并上傳所有發票信息，這一過程不但可以規范發票管理，也為會計核算提供了準確的實時數據，并將大量手工操作轉變為電腦自動處理，極大提高了會計工作效率。其次，降低了企業會計成本。采用電子發票后，一方面企業很大程度上節省了購買、保存紙質發票的成本，另一方面也減少了會計人員往返稅務機關產生的人力、物力以及財力成本。同時，電子發票規范了開票行為，減少了查驗工作，進一步降低了財務管理成本。再次，強化了國家稅收監管。我國采用的是“以票控稅”的稅收征管方式，納稅人開具電子發票時，相關涉稅信息即實時通過稅控管理系統上傳至稅務局稅控平臺，使得稅收信息始終處于稅務機關監管之中。電子發票從源頭上保證了核稅依據的準確真實，約束并監督了納稅人的納稅行為，也從根本上簡化了納稅申報程序，方便了納稅人納稅。

2.電子發票將推動未來會計行業的變革。從短期來看，鑒于電子發票是國稅總局統一制定的，必然能確保填寫的內容完整、金額的勾稽正確，其內容和格式自然實現了標準化和規范化。因此，只需要開發一個應用軟件將電子發票與企業財務信息系統進行對接，計算機即能根據電子發票上的數據信息自動生成記賬憑證，并進行相關賬務處理。這樣的應用軟件開發并普及后，會計自動核算、賬務自動處理、稅務自動繳納等一系列智能化方式都會一一實現，非核心的簡單會計工作將不再成為會計工作的重心，這將導致“核算記賬”型的會計人員逐步被計算機所取代。從中長期來看，隨著信息安全、云計算等技術的迅猛發展，以電子發票為基礎的“云會計”勢必成為行業主流。由此傳統意義的會計機構也許不復存在。伴隨著會計職能的轉變，未來的會計行業必將從傳統型會計發展過渡到“決策管理型”會計。

二、對會計從業人員的新要求

電子發票的推廣應用提高了會計工作效率，減輕了會計人員的工作量，但工作環境和會計職能的變化也對會計人員帶來了更多挑戰，對會計從業人員的專業素養提出了新的要求。

（一）會計工作環境將發生重大轉變

傳統的會計工作是憑各類單據入賬，通過記賬、對賬、查賬等工作程序，最后編制出會計報表。然而電子發票應用后，這些工作都可以用計算機自動完成，會計人員需要完成的傳統工作將越來越少。但同時隨著紙質單據變為電子單據、磁盤數據變為“云數據”，會計工作中審核、報告等變成網絡在線的方式，會計人員的工作環境越來越離不開計算機和互聯網。

（二）保障信息安全成為會計的基本職責

由于電子發票傳遞的載體是網絡，而互聯網的開放性也不可避免地帶來一定的安全隱患。要確保會計信息在安全、可控的環境下運行，除了必要的技防、物防，還需要有效的人防措施。會計人員是直接操作者，因此必須有較強的信息安全意識，能嚴守信息安全規則，并擁有一定的信息安全知識，能及時處置突發安全事故。

（三）對會計人員提出了更高的能力素養要求

電子發票的普及使會計的工作內容由簡單的做賬會計轉變為更高級的管理會計，這就對會計人員的能力提出更多更高的要求。首先，會計人員要具備較強的辨偽能力。電子發票的網絡特性使其有容易發生篡改、偽造及重復使用等問題，因此會計人員需要認真判別真偽，防止偽票入賬、重復報銷等情況發生。其次，會計人員要具備較強的管理能力。會計工作職能的變化使得會計人員必須有發現、分析、處置問題的能力，能熟練運用業務知識科學、準確、高效地開展工作。再次，會計人員要有較強的計算機操作能力。大量的會計工作將由計算機實施，這就要求會計人員掌握一定的軟硬件知識，能運用計算機開展對比、分析等工作，為財務決策提供更全面的信息。

三、高職會計專業教學改革的思考

一般來說，高職會計教育主要是為企業培養從事會計核算工作的初級會計人才。而在以電子發票為代表的會計信息化發展大潮中，這部分學生受到的沖擊將是最大的。核算型會計將被逐步淘汰，管理型會計才是企業的人才需求。由電子發票引發的會計職能轉型正在悄悄來臨，高職會計專業教學需要打破常規、創新思維，從頂層規劃入手開展教學改革，才能為企業培養符合崗位職能需要的會計人才。

（一）培養目標和培養模式的調整

電子發票普及后，會計崗位中錄入、核算等基礎性工作將由計算機替代，會計崗位職能也將逐步由操作職能向管理職能轉變。在此要求下，會計專業定位和培養目標應確立為：以培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握管理、經濟、法律、金融等基礎知識，具備計算機操作能力、財務分析決策能力和經濟業務分析能力的應用型復合人才。高職會計專業應明確自身定位，堅持走“工學結合”的人才培養模式，面對會計崗位職能變化在培養方案上應時而動，突出“實際、實用、實效”的特點。

1.要注重基礎學科建設，提高學生的理論知識水平。管理型的會計崗位關鍵在于業務處理和問題解決，這就需要從業人員擁有比較扎實的理論基礎。高職院校應當以需求為導向，適當增加中高級會計課程教學內容，強化理論知識的理解和運用。

2.要注重應用能力課程建設，培養學生分析解決問題的能力。強化應用性教學環節，拓寬學生知識面，培養學生綜合能力，指導學生綜合運用會計知識、財務管理、稅法、經濟法等相關知識來處理解決企業中的各種業務問題。

3.要注重實操技能訓練，提升學生會計專業技能水平。一是加強會計基本技能訓練，如填制憑證、編制報表等基礎崗位技能。二是加強計算機技術操作培訓，及時引入國家推廣的技術系統軟件，使學生能熟練運用。三是加強會計崗位實訓，掌握會計業務流程。通過與企業合作或自建模擬企業，讓學生體驗會計各崗位工作，熟悉不同崗位的特點，掌握各類業務及單據的處理流程。

（二）課程體系改革與師資隊伍培養

電子發票時代會計崗位將被重新定位，在此背景下，高職會計專業教學應當對未來會計崗位職能進行深入分析，從學生未來工作崗位和崗位能力入手，確定典型工作任務和會計行動領域，根據高職會計人才培養的特點和規律，有計劃地開展課程體系改革。

1.研究會計崗位職能需求，開展針對性的課程體系改革。一是整合教學資源，強化課程體系建設。根據未來“決策管理型”會計的特點整合管理會計、成本會計、財務管理等各學科重點內容，通過遴選課程、編寫教材等方式建立健全新的課程體系。組織力量對會計未來崗位任務分析建模，建立應用模型庫，供學生模擬訓練。同時，隨時跟蹤行業動態，及時更新教學內容，將最新的行業要求納入課堂教育。二是完善實訓體系，加強實訓基地建設。根據“云會計”發展方向和未來會計崗位職能，配套完善軟硬件設施，不斷充實實訓教學內容，將實訓基地建成仿真的會計工作環境。

2.加強師資隊伍建設，提高教師業務能力和教學水平，教師是教學的根本，加強教師隊伍建設是提高教學質量的重中之重。為應對教學環境變化，學校應通過“請進來、走出去”相結合的方式進一步強化師資力量，一方面鼓勵教師自我學習，不斷更新知識結構，定期安排骨干教師走出校門走進企業開展實踐調研，使教師的理論知識和實踐能力緊密結合；另一方面邀請行業專家走進學校通過講座、學術報告等方式傳授實踐經驗及行業動態，有條件的還可以聘用企業專家入校任教參與授課和實訓，進一步補強師資力量。

（三）教學模式與教學方法的改進

當前的會計專業教學體系是與傳統型會計工作內容相適應的，因此，教學內容上注重會計專業知識而忽視相關知識拓展，教學方法上注重知識傳授而忽視知識運用。然而，未來決策管理型會計的職能定位需要會計從業人員掌握更多的知識并能靈活運用知識進行管理和決策。因此，傳統的灌輸式教學已經不能滿足新的教學需求，必須要在教學模式、教學方式上進行改革。

1.創新教學模式，科學運用模塊教學。模塊化教學以會計崗位任務為依據，設置各個教學模塊。每個模塊由一名教師負責，授課深淺、教學進度等較易把握，同時模塊化教學由易入難循序漸進的方式比較符合認知規律，更有利于中高職學生理解掌握知識。模塊化教學將講解和實訓合二為一，邊教邊訓，教訓一體，能更好地把握崗位技能和知識精髓。

2.改進教學方式，探索研究性教法。除了常用的實踐性教學外，應當更多地嘗試研究性教法。例如探究教學法，以問題為中心營造研究環境，用互動式教學激發學生的探究欲望，并在不斷的自我探究中掌握理解知識并培養勤于學習、善于思考的崗位素養。又如案例教學法，運用案例研討，通過對各種案例的剖析促使學生綜合運用專業知識開展分析思考，從而培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。這些創新的教學方式有利于學生拓展知識范圍、打牢知識基礎，學會知識運用。

四、結束語

電子發票的普及對會計行業的影響十分深遠，會計信息化進程加速推進，未來“云會計”也已經可以預見。中高職會計教育在應用型復合人才培養的目標下，要全面地創新和改革，才能順應行業發展，為社會培養出高素質、有競爭力的會計人才。當然，在現實的教學改革過程中，由于改革涉及面廣、行業發展不確定、觀念信息滯后等問題，因此教學改革必將面臨眾多問題。但隨著電子發票時代的到來，高職會計教育必須高瞻遠矚、未雨綢繆，提前做好布局才能順應時代的發展。

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