借助信息化手段，強化實訓室教學中心建設

梁丹丹

【摘要】中職院校作為人才培養的集中陣地，利用信息化優勢不僅能夠轉變教學方式，優化教育內容，提升教育質量，而且有助于激發學生的學習興趣，讓學生在專業課程學習的過程中，能夠更多地接觸信息技術手段。文章論述了如何借助信息化手段加強實訓室教學中心以及管理平臺的建設，并且提出以信息技術優勢提升實訓教學質量的幾點策略。

【關鍵詞】信息化；實訓室；教學中心；建設

中職院校教學改革的進程不斷加快，國家對教育質量的要求也更為嚴格。教育深化改革的同時，中職院校實訓教學面臨著眾多急需解決的問題。為提升實訓教學質量，首先應該轉變實訓教學理念，改變以往重視“教”的理念，而向重視“學”的方向轉變，在實訓教學中應該以人為本，教學中要以學生為主體，而實訓教學中心的建設，則是以為學生提供系統性的學習環境為基礎進行。其次，要構建實訓教學管理平臺，由傳統封閉式管理向創新、開放方向轉變。再次，要解決實訓資源問題，因中職院校擴招，學生數量持續增長，對實訓室數量和設備的需求也更多，解決實訓的軟硬件資源，才能實現預期的建設和教育目標。針對上述問題，計算機技術、網絡技術能夠提供重要的支持，加強實訓教學中心的信息化建設，為中職院校實訓管理體制的更新提供了全新的技術手段，也為教育質量的整體提升提供了源源不斷的動力支持。

一、借助信息化手段，強化實訓室教學中心建設

實訓教學中心的信息化建設，首先要有一個正確的定位，在信息化手段的基礎上，建設理念和專業實訓特色應該相匹配，能夠突出優勢，發揮實訓教學中心的實際價值；其次，信息化的實訓教學中心建設，應該在構建之初就確定總體的設計原則以及相應的實施方法，從而優化整個實訓系統。①實訓教學中心的建設要圍繞學生以往的實訓問題，以為學生提供更優質的實訓環境為目標進行。實訓教學應該以學生為主體，為學生實訓過程中掌握更多的知識而提供信息平臺。②實訓教學中心建設應該突破固有的格局和傳統模式，旨在激發學生的學習興趣，能夠將理論和實踐有效結合，為學生興趣、學生個性、專業特長的發揮提供信息展示平臺。③實訓教學中心的輔助設備、軟硬件設施、基礎設備、現代教育技術應該齊全，利于討論式、互動式、探究式、操作式等各類實訓課程的開展，以網絡技術、數字技術、多媒體技術等為學生實訓學習提供技術支撐平臺。④實訓教學中心建設，最終要能夠為學生開展綜合性、設計性、應用性、研究性學習提供軟件支持平臺。總之，借助信息化手段強化實訓室教學中心建設，是中職院校必須重視的問題，且一切的建設目標都應該圍繞學生的實訓學習展開，以提升實訓教學質量為宗旨，讓每一個學生都擁有一個完善的實訓平臺，從而在實訓中獲取更多的知識，為未來發展打下堅實的基礎。

二、加強建設力度，構建信息化實訓教學管理平臺

圖1 具體實訓流程

中職院校實訓教學中心構建的基礎上，應該構建以信息化手段為支撐的實訓教學信息管理平臺。信息管理平臺的內容更復雜，是一個系統工程，由此需要全面計劃，整合學校已有的教育資源，并且聘請精通實訓設備操作以及信息技術的專業人才進行設計和實施，在技術上要建立統一的接口和標準，但在專業上要實現分層和分類，利于不同專業實訓教學的開展，且要滿足不同專業實訓教育管理的需求。從實訓教學中心管理的角度而言，信息化實訓教學管理平臺應該具備以下功能：①實訓教學中心構建應該具備信息共享功能，在構建過程中利用信息技術構建分層次、多模塊的數據平臺，利于實訓教學中教育資源的整合，學生和教師的有效互動，同時也為教師提供了更有利的管理平臺；②實訓教學中心應該具備教學網絡化硬件支撐的功能，在實訓教學過程中能夠獲取網絡教育資源，同時能夠調用以往的實訓數據，為實訓的有效性實施提供支持；③實訓教學中心應該具備仿真運行功能以及實驗考核功能，利于各專業實訓操作順利實施的同時，能夠通過相應的數據同步考核，為學生實訓評價提供有力依據。具體流程如圖1所示。

三、利用信息技術優勢，提升實訓教學質量

（一）以軟硬件為支持，轉變實訓教學方式

以軟硬件為支持，轉變實訓教學方式，是提升實訓教學治療的有效手段。軟件與硬件的構建和支持是基于信息化背景下產生的。中職院校實訓課程教育實施的關鍵條件在于實現實訓教學的信息化，硬、軟件基礎達不到要求，就無法實現實訓課程信息化的目標，實訓課程的有效率也將大打折扣。在信息化背景下，學校在加強實訓室教學中心建設的同時，應該同時進行實訓室軟硬件基礎設施的配置，軟件與硬件的完善配置不僅能夠促進實訓課程的有效實施，更能夠為教師對教學過程的管理和調控提供有效的平臺。在軟硬件設施完善配置的基礎上，能夠為學生提供不一樣的實訓環境，激發學生學習興趣的同時提升實訓教學的有效性，讓學生積極主動地參與到實訓課程中。需要注意的是，在信息化背景下實訓教學課程的實施，需要教師熟練掌握相應設備、信息技術的應用方式，如此才能有效指導和教育學生，帶動和引導學生更好地學習，切實提升實訓教育質量。

（二）結合崗位需求，優化實訓教學內容

在信息技術手段的支持下，結合崗位需求，優化實訓教學內容，改革傳統教學模式。中職院校專業類型眾多，不同的專業實訓需求不同，在實訓室教學中心完善建設的基礎上，應該優化實訓教學內容，整合實訓教育資源，構建“教與學”的實訓新模式。將現代信息技術作為更新實訓教學內容和模式的動力源泉，才能發揮信息技術在教育中的實際價值，提升實訓教育質量，為社會發展培養需求性的人才。首先，中職院校應該整合已有的理論、基礎以及實踐課程的教育資源，以信息技術渠道搜集和整合更多有用的教學資源，結合各專業未來職業發展方向、相關企業的發展動態，對實訓教學課程體系進行更新，將當今的理念、技術等信息資源融入訓教學中。其次，結合各專業未來可能從事的職業，結合崗位需求，分析崗位對人才的要求，需要具備哪些素質、能力以及知識，在此基礎上緊跟學科前沿，優化教學內容，讓實訓內容與崗位實際聯系更為緊密，構建全新的、針對性的實訓課程體系，不斷更新實訓教育資源的同時開闊學生的視野，為學生提供優質的教育，讓學生在良好的實訓環境中展開進一步的學習。此外，教師應該鼓勵學生多多接觸專業課程教材以外的知識，了解自身感興趣的崗位信息，展開對相關企業的小調查，在充分了解崗位發展動態的基礎上全面提升自己，為未來發展儲備更多有用的知識。

（三）整合教育內容，構建多元化實訓實習基地

在現代信息技術的支持和應用基礎上，各專業崗位發展要素與實訓教學內容的整合，成為各個專業實踐教育活動開展的重點。中職院校多數專業，如電子、計算機、機械、工程等都具有較強的專業性和應用性，以往由于實訓實習基地的構建力度不足，難以滿足學生實訓的實際要求，實訓教學過程中多以理論課程為主，由此學生的專業技能水平和實踐操作提升較為緩慢。在信息時代，中職院校實訓基地建設過程中，信息技術、網絡技術被有效應用，為實訓教學資源的獲取提供了更便捷的渠道，在此基礎上實訓課程體系和教育內容也不斷更新和有更多的機會參與實訓，多元化的實訓平臺為學生的學習提供了更多的支持，有效將理論和實訓結合為一體，促進學生理論和實踐的共同提升。構建多元化、靈活多樣的實訓實習基地，要注重教學與科研的互動，將各專業代表性的研究課題與實訓課程相融合，讓學生在實訓中能夠更多地應用理論知識，在應用理論知識的同時又能參與到實踐研究中，如此對學生創新思維的培養有積極性的作用。

四、結束語

新時期中國教育整體步入新常態，也進入教育的全新發展時期，信息化為教育的建設和發展提供了新的動力，讓教育深化改革可以持續、穩定地推進。“互聯網+”時代，信息技術已經全面滲透到教育領域，為教育的改革發展提供了新的契機，新的教育模式在信息支撐下實現升級和轉型。在此形勢下，中職院校作為人才培養的重要基地，積極建設基于信息技術的實訓教學中心，構建信息化實訓管理平臺，是促進教育發展，提升實訓教學質量以及科研效率的重要手段，也是中職院校創新性發展的必然趨勢。在未來發展中，中職院校應該積極探索，進一步加強實訓教學中心的建設，發揮教學中心的積極性作用，最終促進中職院校教學質量的整體提升，為教育改革和發展提供有力的支持。

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