淺談構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂

陸希儒

摘 要：隨著新課程的實施與不斷深入，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的重要部分，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有重大作用，并且有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，本文結(jié)合教學(xué)實際案例，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出幾點改進(jìn)策略，旨在為相關(guān)教育工作者構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)實踐

在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，教師根據(jù)新課程理念不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率并沒有明顯的提高。究其原因，一方面是因為傳統(tǒng)教學(xué)理念對教師的影響，部分教師已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致使課堂氛圍不夠活躍，教學(xué)效果較低。另一方面，主要是初中數(shù)學(xué)教師對新課程理念的認(rèn)識不夠充分，誤以為將課堂還給學(xué)生就是完全放手，過多地給予了學(xué)生自由，選擇了錯誤的教學(xué)方法，造成課堂教學(xué)效率低下。基于此，為了改變初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂，經(jīng)過長期的思考與實踐，提出以下幾點建議。

一、構(gòu)建生活化課堂

要想提高學(xué)生在45分鐘數(shù)學(xué)課堂上的注意力，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生在生活化的情境下能最大程度提升自己對數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而激發(fā)其對數(shù)學(xué)未知知識的好奇心，促使其思維活躍度的提高。

舉個簡單的例子，在講“一元二次方程應(yīng)用題”這一課內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活化情境，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。即：一個服裝商場，有一件商品平均每天銷售10件，每件的利潤為20元，在十一國慶節(jié)的時候，為了做促銷活動，這件商品降了1元錢，每天可以多銷售3件。那么商場每天要盈利800元，這件商品應(yīng)該定價多少？這樣商場促銷的活動非常貼近我們的生活，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，能夠使學(xué)生積極思考，專心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，并且有利于營造良好和諧的課堂氛圍。

二、優(yōu)化課堂問題設(shè)計

在初中數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常存在這樣的現(xiàn)象，就是教師提出了一個問題之后，很多學(xué)生回答不上來，這就影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師在課堂提問設(shè)計中，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，由淺及深設(shè)計課堂問題，逐漸提高學(xué)生對知識的掌握程度。

舉個例子，在講“整式的運算”這一教學(xué)中，教師以提問的方式引入新知，如，先讓學(xué)生在本子上寫一個兩位數(shù)，然后再按照順序進(jìn)行運算，：先用這個兩位數(shù)減去十位數(shù)字與個位數(shù)字，然后把所得的數(shù)的各數(shù)位上的數(shù)相加，再乘以6減去20，結(jié)果等于多少呢？學(xué)生聽到要求之后，紛紛在紙上寫下不同的數(shù)，但是結(jié)果都是一樣的，同學(xué)們非常驚訝，產(chǎn)生了強烈的好奇心，而且課堂氣氛一下子活躍了起來，他們的注意力也被吸引了過來。此時，教師再進(jìn)入到新知識的教學(xué)中，學(xué)生就可以專心地聽講學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、開展小組合作活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，多開展合作學(xué)習(xí)競爭活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生自身角度出發(fā)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置小組合作競爭活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與自我的競爭。

舉個例子，在講“確定圓的條件”這一節(jié)課時，筆者讓學(xué)生以小組為單位討論，確定一個圓所需的條件是什么？并且提出幾個問題讓學(xué)生思考：“經(jīng)過一個點可以畫幾個圓？經(jīng)過兩個點可以畫幾個圓？經(jīng)過三個點可以畫幾個圓？”學(xué)生經(jīng)過一番討論，幾個人一組想法非常多，而且有多種方法，最后比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。

四、利用多媒體手段

初中數(shù)學(xué)中有很多知識點不容易理解，而且不容易觀察，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而多媒體就可以解決這些問題，將一些抽象難懂的知識通過直觀的形式呈現(xiàn)出來，從而降低初中數(shù)學(xué)知識的難度。

舉個例子，在講“基本平面圖形”這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師可以借助多媒體的優(yōu)勢，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，不僅可以突出重點教學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如利用多媒體的動畫功能，將平面圖形進(jìn)行平移、翻轉(zhuǎn)和折疊，讓學(xué)生可以對平面圖形有一個全方位的認(rèn)識與理解。加上多媒體具有圖文并茂的功能，更加符合初中生的認(rèn)知特點，吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生專心投入到課堂聽講中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提高。

上述就是筆者結(jié)合自身教學(xué)工作經(jīng)驗，為構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂提出的幾點建議。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生為本，從構(gòu)建生活化課堂、優(yōu)化課堂問題設(shè)計、開展小組合作活動、利用多媒體手段等幾方面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和課堂教學(xué)效率。

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編輯 田香香