高中英語教學中英語學科素養的培養策略探究

摘 要：英語教學是高中教育教學的重要組成部分，在高中英語教學中培養學生的學科素養，可以有效提升學生的英語學習能力，幫助學生熟練掌握和應用英語這門語言，從而增強學生的英語綜合素養。本文主要分析和探討了如何在高中英語教學中學生英語學科素養的培養。

關鍵詞：高中英語教學；學科素養；培養

學科素養實質上是學生理解和掌握學科知識所必須具備的基本素養，其最終目的就是讓學生綜合掌握學科內涵，深入領悟學科精髓，最終有效提升學生的學習能力。在英語新課程背景下，對高中英語課堂的教學質量和教學水平也提出了更高要求，這就促使高中英語課堂教學不斷改革，不僅要培養學生對英語的語言應用能力和思維能力，還要促進學生的心智健康發展，培養他們的優秀品格，而要想實現這些教學目標，教師就需要不斷優化和創新教學方式，培養學生的英語學科綜合素養。

一、 樹立正確的學科意識，奠定英語學科素養基礎

學科意識實質上就是學生的學習品質和學習技能，以及學習經驗的有效綜合，具體是指學生學習英語語言所要學習的基礎技能。教師可以采取以下方法培養學生的學科素養：

其一是多多提問學生，開發學生的英語思維。如采用一系列問題提示啟發學生，引導學生自主思考和解決問題，同時還要不斷優化英語教學情境，緊密聯系高中英語教材，促使學生積極主動地提出問題，并把所學英語知識靈活運用到生活實際中。

其二是培養學生嚴謹的學習態度。這是學生學好英語的必要因素，它可以幫助學生養成及時更新單詞庫的習慣，在英語學習中不斷探尋適合自己的學習方法并持之以恒。如在每節課前適當給學生布置背誦詞匯的任務，緊接著充分利用課堂時間讓學生在短時間內掌握單詞和詞組，或是嚴格按照教學單元引導學生按步驟學習，在這個學習過程中，學生不僅會得到很多練習語言的機會，在處事時還會更加認真嚴謹。

二、 樹立模范榜樣作用，以人格魅力來感染學生

教師作為高中英語教學的引導者和組織者，必須具備有較高的個人素質和教學水平。在實際的英語教學過程中，教師必須以個人人格魅力來感染學生，促使學生產生積極的思維活動，從而有效提升學生的學習效率。如教師可以采用趣味幽默的教學語言來營造良好的學習氛圍，有效調動學生探索英語知識的熱情。另外，教師還可以正確引導學生的學習態度和價值觀，有效提升學生的英語綜合素質，尤其要注意觀察學生，對于學生在學習和生活中出現的一些問題，首先教師要細致了解，認真找尋導致問題出現的根源，同時以樂觀向上的態度來引導學生，幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生的自信心，讓他們把這些不開心的事情都拋到腦后。學生的心情一旦樂觀了，他們在學習英語時也會更加積極向上，就算是他們在英語學習過程中遇到困難，他們也會學會控制自己的情緒，慢慢平靜內心，耐心找尋解決疑難的方法。其次教師還要為學生樹立良好的榜樣作用，用自己的一言一行來潛移默化影響學生，讓學生能真正放松身心，并全身心地投入英語學習。

三、 增強學生的學科能力，完善學生的英語學習體系

我們都知道學習語言的最終目的還是要回歸到現實應用。在高中英語教學過程中，教師不僅要幫助學生養成良好的學習習慣，還要采用科學有效的教學方法引導學生深入學習，切實提升學生的學科能力，并不斷完善學生的學習體系。我們可以采用以下方法來達到此目的：

第一是精心設計教學情景，有效提升學生對英語學科的整體把握能力。高中英語教學的最終目的實質上就是學科素養，教師要把情景設計巧妙融入了課堂中，運用角色扮演的學習模式，在確保教學內容生動趣味的同時，增強學生對英語知識整體內容的理解和把握。第二是注重培養學生對英語知識的探究能力，有效激發學生的英語自主學習意識，促使學生積極主動地探究英語知識內容。

四、 提高學生的基本技能，引導學生運用自身觀點審視世界

學科素養是在新課程理念下提出來的，要想培養學生的學科素養，我們高中英語教師應該注重提高學生的基本技能，循序漸進地先引導學生了解課本知識，緊接著再引導學生用自身觀點審視世界。在社會不斷發展的背景下，英語的人文價值日益顯現。因此，有針對性地培養學生的學科素養顯得尤為重要，它非常有利于幫助學生形成正確的三觀觀念，極大地增強學生的人文素養。其次，隨著互聯網的普及和發展，學生越來越重視英語學習的價值，我們教師更應該借助這一契機，更好地服務學生，堅定學生學習英語的信念，慢慢轉變學生的學習態度，促使學生逐步提升自身的英語學習技能，從而積累有效的英語學習經驗，并把所積累到的知識靈活運用到生活實際中，這樣不僅能幫助學生高效完成學習任務，還能為學生以后的英語學習奠定良好基礎。

五、 有效延伸英語課堂教學，切實提升學生的整體素質

在高中英語教學中要想培養學生的學科素養，教師就要有效延伸課堂教學，積極組織學生開展英語課外活動，極大地豐富學生的英語知識面，有效提升學生的英語表達能力。因為課堂教學時間畢竟是有限的，要想有效提升學生的整體素質，教師就可以給學生推薦一些比較優質的課外英語資料，引導他們充分利用課余時間自主探索和研究，在研究和探索的過程中，學生的英語思想就會得到及時更新，他們也會學到更多以前沒有接觸過的知識，同時真正掌握實踐英語語言的表達習慣。另外，通過相互交流和探討也能夠幫助學生積累經驗，在具體實踐中有效鍛煉自己，從而真正提升整個班級的學習素養。

總之，高中階段是學生學習和發展的重要時期，也是培養學生學科素養的關鍵時期。因此，在高中英語教學中，我們教師要充分重視培養學生的學科素養，應該把學科素養的培養作為高中英語教學的主要任務，同時還要采取科學有效的教學手段貫徹落實到位。

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作者簡介：

陳日升，福建省泉州市，晉江市僑聲中學。