簡析小學數學教學中如何實現高效教學

摘 要：基于小學數學教學中如何實現高效教學分析，對目前小學數學教學中面臨問題，圍繞兩點進行分析：教學方法落后，教學方法應用形式化。在此基礎上，對小學數學教學中實現高效教學策略進行探究，希望對數學教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：小學數學；高校教學；教學方法；學習氛圍

一、 引言

在小學數學教學中，課堂是學生學習主要場所，如何提高課堂教學效率是教師面臨問題。在數學教學過程中，教師需要根據學生實際學習情況，為學生制定教學計劃，引導學生主動學習，以此提高教學質量，實現高效教學。

二、 目前小學數學教學中面臨問題

（一） 教學方法落后

目前，在小學數學教學中，教師仍采用傳統教學方法進行教學，填鴨式教學方法，不僅無法激發學生學習興趣，同時會影響教學質量提升。在實際教學中，我們可以發現，教師對教學目標并沒有明確的定位，導致很多教學方法應用不靈活，無法取得良好教學效果。此外，在實際教學中，教師在課后利用題海戰術鞏固學生學習內容。久而久之，學生就會產生疲勞心理。傳統教學方法，不僅影響學生學習效果，同時不利于教學質量提升。

（二） 教學方法應用形式化

在實際教學中，部分教師過于重視教學方法的應用，忽略實際教學目的，導致課堂學習氛圍非常活躍，但是學生學習效果不理想。在小學數學教學中，教師應該牢記教學方法是為教學開展服務的，為了實現教學目標。但是實際教學中，教師過于強調教學形式，忽略教學目標與教學效果。

三、 小學數學教學中實現高效教學策略

（一） 靈活應用教材，提升學習質量

在實際教學中，教師應根據內容，劃分為教學難點與重點內容，以便在實際教學中選擇不同教學方式，開展教學活動。在實際教學過程中，深入分析教學內容，采取針對性教學策略開展教學活動，引導學生掌握學習內容。例如，學習《認識圖形》內容時，教師可以根據教學內容，引導學生說出生活中常見的圖形，如三角形的三明治、圓形的籃球、正方形的魔方等等，以此強化學生對這一內容學習。通過這種方式，鞏固學生學習內容，提高教學質量，促進學生全面發展。

（二） 優化教學方法，實現高效教學

首先，突出學生主體地位。在小學數學教學中，教師仍采用傳統教學觀念進行教學，教師所課堂主人公，一味向學生灌輸教學內容。傳統教學模式，學生只能被動參與學習，對學生自主學習能力培養十分不利。為了提高課堂教學有效性，在教學過程中，教師應該以學生為主體，激發學生求知欲望，使學生自主參與學習中，以此培養學生學習能力，促進學生全面發展。例如，學習《圖形的運動》這一內容時，教師可以采用情境教學法，引導學生自主操作，使學生在實踐過程中掌握學習內容，提高學習效率。這樣一來，學生不僅可以體會到學習的樂趣，同時有利于課堂學習效率提升，對學生未來學習發展具有促進作用。

其次，多媒體教學。現代信息技術發展，推動教育事業發展。在小學數學教學中，多媒體應用越來越廣泛，并取得良好教學效果。將多媒體技術應用數學教學中，將復雜數學知識轉化成簡單方式，活躍課堂氛圍，有利于激發學生學習興趣。小學數學涉及較多運算內容，若是利用傳統教學方法進行教學，不僅會影響學生學習積極性，同時容易使學生產生抵觸心理。為了改變這一狀況，在教學中，教師應靈活應用多媒體設備，將復雜內容簡單化，強化學生對學習內容的理解，促進學生全面發展。例如，學習《年、月、日》這一內容時，教師可以將教學內容以視頻的方式在課堂中呈現，以直觀的方式引導學生學習，以此加深學生對學習內容理解，提高課堂學習效率。

（三） 激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力

小學時期，學生思維能力、學習方式仍處于未成熟階段，學生對新鮮事物具有較強好奇心。為了提高學生學習效率，在教學中，教師應該重視學生學習興趣培養，使學生體會到學習樂趣，進而主動參與學習中。此外，教師在教學過程中，應該重視學生學習習慣培養，良好的學習習慣，不僅提升學生學習效率，提高教學質量重要措施，也是促進學生身心發展重要措施。因此在實際教學中，教師應培養學生學習習慣，使學生認識到學習重要性，進而深化學生對學習內容學習，提升學生實際應用能力。

（四） 營造學習氛圍，促進學生全面發展

良好的學習氛圍，是提高學生學習效果，提高教學質量重要措施。因此，在教學中，教師應該重視學習氛圍營造，使學生在平等、民主學習氛圍中進行學習，體會學習樂趣，進而提高學習積極性。例如，學習《認識時間》這一課時，教師可以引導學生根據自身生活經驗開展學習，強化學生對時間的認識，提高學生學習積極性。例如，讓學生將一天的生活經歷列舉出來，如早上6：00鐘起床，7：30到學校，5：00下課，6：30吃晚飯，9：00上床休息等等，引導學生根據自身生活經驗，認識時間在我們生活中重要性，進而學習這一內容。當學生學習這一部分內容時，教師可以引導學生合理規劃自身學習時間，在有限的時間中實現高效學習。通過實際應用，培養學生學習能力及應用能力。通過這種教學方式，不僅可以激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍，同時可以使學生主動參與學習中，對學生身心發展具有促進作用，實現高效教學。

四、 結束語

總而言之，在小學數學教學中，為了提高學生學習效率，教師應該改變傳統教學模式，創新教學觀念和教學方法，引導學生自主學習，培養學生自主學習能力。靈活應用教材，提升學習質量；優化教學方法，實現高效教學；激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力；營造學習氛圍，促進學生全面發展，為小學數學教學活動開展提供保障。

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作者簡介：

馬麗，安徽省淮北市，濉溪縣尚河小學。