中職機械教育中創造性教法的應用研究

李喬

【摘 要】在國內教育系統得到不斷發展的今天，中職機械教育呈現出了新的人才需求趨勢。在中職教育改革過程中，創新型人才成為了廣受關注的人才培養類型。為了達成這一目標，中職機械教育就必須重視對創造性教法的運用，打破傳統教育模式的迂腐陳舊性，提高中職學生的專業素質水平。

【關鍵詞】中職教育；機械教育；創造性教法；教學研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0014-01

前言

中職教育的目標是為社會輸送應用型人才，也就是說中職教育需要重視學生的實踐素質培養。過去中職教育一直重視理論教育，而這對很多需要實踐技能的學生來說教育思路顯然是不夠正確的。為了改善這一情形，中職機械教育就需要創新教育思路，將理論知識運用于實際，培養學生的實際操作能力，確保學生能夠做到學以致用，更好的在社會中謀求發展。創新教育學模式能夠滿足如上要求，創新教育可以培養出符合社會需求的創新性人才。

一、更新教育理念

傳統機械教育中，教師通常只強調自身教育地位，只關注理論知識點的講解，沒有按照學生的能力角度展開知識教學，忽視學生學習主動性態度的培養。這么做很難達到預期的教育目的，學生的操作能力很難得到提升[1]。創造性教學方式的運用很好地改變了這一問題。這種模式強調以生為本，全面圍繞學生設計教學，能夠很好的增強學生實踐能力與創新素質。

二、改良教育方法

1.對比教學法。

中職機械教育中教師可以從不同角度闡述不同設備、技術的價值與作用。比如對傳感器、單片機從性能、操作技能、設備外觀的角度展開對比與觀察。當然也可以用播放視頻素材的方式幫助學生了解不同設備在生活中的具體應用與實際價值，總結設備不同點，在對比的過程中幫助學生奠定知識遷移能力，使學生可以很好的完成對不同設備能力的分析，強化學生學習效率。

2.多媒體教學法。

機械專業中的很多知識點實際上都非常的抽象，雖然教師帶領學生實踐操作能夠減少一定學習難度，可是很多不易察覺的問題即便教師帶領學生操作，學生也很難做到充分的理解。多媒體技術整合了音像圖字，可以將原本復雜抽象的內容變得形象生動[2]。教改過程中，教師需要應用多媒體教學思路，簡化機械教學知識點難度，確保學生得到直觀的知識點形象，提高學生的學習效率。

3.打破課堂束縛。

機械專業本就是一門需要實踐操作的專業，學生需要在操作中了解設備的問題、操作原理、故障類型、故障解決方式。過去傳統教學模式隔絕了理論學習與實踐操作。學生要么學習理論，要么參與實踐，教師沒有為學生提供良好的學習環境，學生無法得到綜合素質的有效培養。為了改變這一情況，教師就需要站在學生的角度考慮，為學生提供更為全面、合適的學習條件、學習氛圍、學習環境，重視理論課程與實踐課程的結合，在理實結合的課堂中，強化學會僧的是適應能力、學習能力、操作能力與分析能力，全面改善學生當前的學習品質。當前很多中職院校在教育過程中，都有應用校企合作模式，通過校企合作模式提升學生實踐技術水平。為了進一步提高教育有效性，學校要有意識的甄別這些合作企業的合作能力、發展前景，確保學生能夠獲得最好的受教育條件與環境。學校要投入更多的資金用于培養學生的專業能力，為學生提供更多的學習機會。學校應當結合學生專業、就業方向制定教育目標、人才培養方案。學校應指派專人與企業協商、溝通，共同成立合作實踐教育基地。學校為企業提供優質補充人才，企業為學生提供實踐操作場所。二者在互相幫助的過程中實現了共贏，學生在不同階段學習到了不同的專業能力。該過程可以很好的強化學生的實踐素質，使學生收獲豐富的操作經驗，對學生今后適應社會、走向工作崗位來說幫助重大，能夠很好的鍛煉與強化學生的知識能力與創造意識。

四、建立多元評價系統

過去中職教育并不重視課堂考評，中職機械教學只有學業考評，而這顯然無法幫助學生了解到學生的學習進度、學習問題。試想期末考試往往已經積壓了學生一整個學期的問題，其最后表現出來的問題，即便已經敲醒了學生，學生想要改進也已經變得十分困難，這對學生及時改進自己的學習方式、學習態度顯然非常不利。過去很少有教師關注學生課堂表現，學生的實踐能力與學習態度并不在課堂考評范圍之內，學生無法得到客觀、全面、正確的指導和評價，這對學生素質培養來說十分的不利。

為此教師需要用創造性方式組織課堂評價，參照學生能力、認知特點與素質設置考評方式。用多元評價方法從不同的角度衡量不同時期學生的學習能力與學習效果。教師應當鼓勵學生主動參與到學習當中，不要用死記硬背的方式記憶知識，可以讓學生用實踐嘗試的方式去累計經驗、累積知識，在多元教學評價中考核學生的動手能力、考試成績、課堂表現與學習態度，這么做可以幫助教師實時了解學生的能力動態，學生也可以就此獲知自己當前的學習問題，及時調整自己的學習態度。學生在這種模式的考評下，自身的學習效率、學習效果自然可以得到很好的改善，保障了學生的學習收益，提升與發展了學生的創新能力與綜合學習能力。

結語

中職教育需要重視對創新素質的培養，用與眾不同的教育方式整合理論與實踐課堂之間的關系，確保學生能夠在學習的過程中，自身素質得到很好的培養。中職教師需要明白的是，創造性教學模式在機械教育中的應用可以很好的發展學生操作能力與實踐能力，這在提高中職教育水平中發揮著很好的引導作用。實踐教學中，教師需要參照社會需求，站在中職生角度考慮問題，明確學生今后的成長方向，為學生提供合理的學習成長方向與思路，全面提升學生的素質與素養，確保學生的技能可以確切的應用于生活實際，發揮這些技能應有的作用。

參考文獻

[1]王哲.創造性教法植入中職機械教學中的應用研究[J].才智，2017（36）：143.

[2]張輝.中職機械教學中創造性教法的應用研究[J].教育現代化，2017，4（51）：326-327.