農(nóng)村小學(xué)石頭畫在校本課程中的實踐與研究

達(dá)朝明

摘 要：將新課程觀下的校本課程開發(fā)的理念轉(zhuǎn)化為實踐理論，對石頭畫藝術(shù)中的文化和美術(shù)價值進(jìn)行充分的挖掘和剖析，進(jìn)行系列的課堂教學(xué)設(shè)計，將開發(fā)石頭畫校本課程體系在教學(xué)中進(jìn)行實踐，以最大限度地提高小學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生掌握石頭畫的基本創(chuàng)作方法，提高學(xué)生對自然的熱愛之情。

關(guān)鍵詞：石頭畫；校本課程；實踐研究

美術(shù)課程資源的開發(fā)大大豐富了美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，在明顯提高美術(shù)教學(xué)效果的同時提高地方美術(shù)教育的特色。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)在進(jìn)行美術(shù)教育時應(yīng)做到因地制宜，對當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)資源進(jìn)行充分合理的利用，充分發(fā)揮價值，積極開展符合當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)教學(xué)活動。在石頭上進(jìn)行繪畫，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的同時，大大激發(fā)了學(xué)生對繪畫的興趣，豐富學(xué)生的想象力，并充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源。

一、石頭畫在校本課程中的實踐

1.教學(xué)策略

美術(shù)課程的教學(xué)理念是面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，注重創(chuàng)新精神的發(fā)展，關(guān)注生活和文化。美術(shù)課程的改革鼓勵對學(xué)生多進(jìn)行關(guān)注自然和生活的相關(guān)引導(dǎo)，探索符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，在提高學(xué)生審美的同時，有益于學(xué)生的身心健康。

教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生提出自己的想法，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生突破思維模式，表達(dá)個性。同時，在相關(guān)的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)。教師的作用在教學(xué)過程中應(yīng)主要體現(xiàn)為啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，對學(xué)生不太完美的作品應(yīng)同樣給予肯定，給予學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作的信心。美術(shù)校本課程的第一要義是對審美水平的提高，因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生的審美教育，充分發(fā)揮石頭畫校本課程的作用，使得學(xué)生在石頭畫的學(xué)習(xí)過程中形成自己獨(dú)特的審美觀，提升個人美術(shù)造型的表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過石頭畫的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生初步掌握顏料在石頭上進(jìn)行作畫時的使用方法，并通過不同內(nèi)容的石頭畫創(chuàng)作，提高學(xué)生對石頭畫的創(chuàng)意構(gòu)思和繪制技巧，在提高對石頭畫作品欣賞水平的同時，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。通過石頭畫的創(chuàng)作，提高學(xué)生對綜合材料的運(yùn)用能力和審美能力，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與自然、生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對石頭畫進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的構(gòu)圖能力和創(chuàng)新能力。

石頭畫課程校本的學(xué)習(xí)不僅要提高學(xué)生審美水平，而且應(yīng)對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀帶來一定程度的影響。通過對石頭畫的了解和創(chuàng)作，給學(xué)生帶來獨(dú)特情感體驗的同時，使學(xué)生感受到進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣。在對相關(guān)作品進(jìn)行展示與評價的活動中，通過完整作品的呈現(xiàn)，使學(xué)生體驗到創(chuàng)作的成就感與自豪感，同時樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在與自然的接觸中，開拓學(xué)生的審美視野，培養(yǎng)對自然的熱愛，感受生活的平凡美和細(xì)節(jié)美。

二、石頭畫校本課程的研究

1.教學(xué)方法

教學(xué)實踐活動完成后，只有進(jìn)行一定的反思才能完成對教學(xué)課程設(shè)計的完善，對教學(xué)目標(biāo)的改革。隨著美術(shù)教育課程的不斷深入，石頭畫校本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生呈現(xiàn)了越來越多完美的作品，并得到了學(xué)生家長的較高評價。因此，一定程度上反映實施石頭畫校本課程做法的正確性。在教學(xué)方法上，教師延續(xù)平時美術(shù)課程的教學(xué)方法，采用引導(dǎo)啟發(fā)、技術(shù)探索、實踐創(chuàng)作、作品展示、相關(guān)知識拓展的模式，進(jìn)行了課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使學(xué)生在石頭畫校本課程的學(xué)習(xí)中感受到思想與行動的自由，沒有對學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行限制，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感。教師應(yīng)積累在實踐教學(xué)過程中的經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，制訂更加符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和課程設(shè)計。

學(xué)生在進(jìn)行石頭畫校本課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動，以便更好地對課堂知識進(jìn)行吸收；課堂上積極與教師進(jìn)行互動，大膽表達(dá)自己的想法，與小組成員實現(xiàn)良好的合作，爭取實現(xiàn)審美能力與石頭畫水平的提高；在課后拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)及時對此節(jié)課程進(jìn)行反思和總結(jié)，達(dá)到對課程的最大吸收和理解。在不斷地實踐中完成石頭畫校本課程教學(xué)的完善，在每次教學(xué)后對教學(xué)方法進(jìn)行反思，以實現(xiàn)更加成熟的石頭畫校本課程的教學(xué)。

2.石頭畫校本課程評價

通過課程內(nèi)容分析、教師活動實踐等相關(guān)內(nèi)容對石頭畫課程進(jìn)行評價。石頭畫作品具有很高的審美價值、創(chuàng)新價值、趣味價值，作品內(nèi)容豐富，凝聚人類創(chuàng)意和自然的美麗，是作者情感的體現(xiàn)，結(jié)合石頭的立體性和材質(zhì)，實現(xiàn)石頭畫作品很高的審美性價值。

總之，石頭畫校本課程的開發(fā)形成了學(xué)校教學(xué)的特色，注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新和對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了很好的詮釋，使學(xué)校的辦學(xué)更具獨(dú)特的魅力。石頭畫校本課程的開發(fā)還具有很多不成熟的地方，有很大的開發(fā)潛力，教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等都需進(jìn)一步的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙美玲.玩轉(zhuǎn)石頭畫課程：小學(xué)美術(shù)校本課程教學(xué)嘗試與心得[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（16）：154.

[2]張敏.石頭也開花：記玉山縣文成中心小學(xué)校本課程石頭畫[J].江西教育，2014（20）.

[3]楊波，沈雪娟.《創(chuàng)意石頭畫》校本課程開發(fā)與管理的實踐研究[J].教育界，2017（11）：88-90.

注：本文系甘肅省教育科研“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)石頭畫在校本課程中的實踐與研究》（課題批準(zhǔn)號GS[2018]GHB0177）階段性研究論文。

編輯 李燁艷