淺談如何培養小學生良好的英語學習習慣

李守蓮

摘 要：良好的學習習慣。是學生培養學習興趣。提高自主學習能力。開拓學生眼界的關鍵。在小學，良好的學習習慣是學生學好英語有效的學習方法，小學階段，學生剛接觸英語，對英語的興趣很大，但一段時間之后，學生慢慢的失去剛開始時的感覺，會反感英語。因為英語這一學科，每個學生都不喜歡，在英語課堂上，教師的教學方法單一，也沒學生和老師的互動，所以就讓學生覺得上英語課無聊，枯燥乏味。教師應該改進教學方法，著重培養學生的學習興趣，提高學生良好的英語學習習慣。本文針對如何培養學生的英語學習習慣做出探究。

關鍵詞：小學英語;英語學習習慣;學習興趣

培養學生的英語學習習慣，是教師在教學方法上需要改進的地方，不要像之前的教學模式一樣，教學方法單一，讓學生感覺學習英語很枯燥，老師與學生也沒有什么互動。在教學英語時，教師應該把課堂大部分時間交給學生，讓學生自主學習，養成自主學習的習慣，上課時，教師應該與學生互動起來，教師不要一個人在講臺上說，要讓學生參與進來，這樣的教學方法能提高學生的學習興趣，也能讓學生對英語知識的渴望。教師在教學時，在教學內容中適當插入一些讓學生感興趣的內容，這樣做能讓學生上課時的精力集中，注意力集中在老師身上。

一、提高學習興趣，培養學習習慣

俗話說沒有興趣，就沒有動力，事實也是如此，在學生學習書本上的知識時，首先要對該知識點感興趣，只有對知識點點感興趣了才能學好該知識點。不管是學生還是各階段的人，做什么都要對其感興趣，只有對這件事或者是該物感興趣，才能好好的去研究，去探索，去找關于這件事的線索。所以說，教師想要讓學生更好的學習英語，首先要讓學生對英語感興趣，如果學生對英語一點興趣都沒有，那就不要談什么學習了，因此，教師在教學時，要了解學生的心理特點，知道學生喜歡什么樣的學習方法以及教學模式，這樣才能提高學生的學習興趣，從而培養學生學習習慣。

例如，教師在教學小學五年級上冊時，在第二單元中，作者會根據日常生活中的小事進行分析，將生活中的小事以書的形式出現在課本中，把生活中的小事以對話或者是以小短文的形式來表達，教師在教學時，先讓學生對該篇課文有所了解，讓學生自己先看，讓學生帶著這樣的問題去看，該篇文章需要表達的內容是什么，教師在上課時，找一些關于該篇文章的小視頻或者小故事，在課堂上人學生欣賞，以提高學生對文章內容的興趣，進而培養學生的學習習慣。

二、與時俱進，利用現代化技術教學

隨著社會的發展，現代化科技大大提升，教師可以利用現代化技術來改進教學模式，改變之前傳統的教學模式，現代化教學，大部分以多媒體教學為主，多媒體教學，是順應時代發展的教學方法，也是最有效的教學方法，多媒體教學，改變了之前單一的教學，讓學生在課堂上學習時注意力更加集中，讓學生全神貫注的學習。之前的教學模式形式單一，課堂上缺少活躍的氣氛，老師與學生互動時間少，這樣的教學模式只能讓學生感覺學習英語很枯燥，很乏味，不能提起學生對學習英語的興趣。在現代化技術發達的時代，教師應該利用好現代化技術，利用多媒體教學，學生都喜歡新奇的東西，多媒體教學能提高學生的學習興趣，也改變了之前的教學模式。

例如，在小學階段，學生剛開始學習英語，英語課本開始就是自我介紹什么的，教師在上課時，也能讓學生以課本中的內容進行自我介紹，也就是角色扮演，讓學生充當課本中的角色，用英語對話。教師在教學時，教學方法上也要改進，利用多媒體教學，多媒體教學是多種形式的教學，教師在制作教學方法時，在教學內容中插入一些關于該課內容的圖片或者視頻，在課堂上讓學生欣賞，這樣做能讓那些已經犯困的學生清醒過來，從而提高學生的學習興趣。利用現代化技術教學，順應時代發展的同時提高學生的學習興趣，培養學生學習英語的習慣。

三、場景創設，培養學生英語思維

教師要讓學生學好英語，培養學生英語思維是關鍵。如何培養學生英語思維，是教師要考慮的問題，我們都知道，小學英語課本中的內容大部分都是生活中的小事，都是以生活為背景，教師可以根據這一點讓學生想象該場景，讓學生先了解文章內容，了解文章是以什么為材料的，再讓學生根據自己所了解的內容進行場景創設，在自己腦海中形成畫面，像電視一樣放映，教師讓學生場景創設，需要一定的思維，也要學生的想象力豐富，不然學生不能理解，也不能對該文章內容進行場景創設，教師以這樣的教學方法教學，不僅提高學生英語興趣，也能培養學生的英語思維。

例如，教師在教學五年級下冊時，課本中大部分都是短對話，教師可以讓學生扮演課本中的角色，以英語的對話的形式對話，教師讓學生分成幾個小組，每個小組的任務不一樣，將文章分解成幾個部分，這樣做將文章簡單化，讓學生分組討論，最后全部集中在一起，將自己小組討論的結果集中起來，這樣就能真正理解文章內容。場景創設，是新的教學方法，這樣能提高學生的英語成績，也培養了學生的英語思維。學生以文章內容為材料進行場景創設，需要學生對文章內容有一個簡單的了解，所以，教師在上課時，要對文章進行準確的分析，讓學生真正了解文章內容，然后場景創設，培養學生英語思維。

英語學習習慣，是學生學好英語的重要因素，而教師培養學生英語思維也是如此，兩者之間有很奇妙的聯系，缺一不可。學生在學習英語時，要有好的學習習慣，而教師在教學時，也要著重培養學生的學習習慣，教師和學生互相配合。教師在教學方法上，要利用現代化技術教學，多運用多媒體進行教學，多媒體教學，是現代化發展的需要，也是培養學生英語思維的需要，更是培養學生英語學習習慣的重要因素，教師在教學時，要讓學生對文章內容分析，然后發揮想象力，把文章內容要表達的東西在自己腦海中構建出來，這樣能培養學生自主學習的好習慣。

參考文獻：

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