芻議小學數學學習中良好學習習慣的培養策略

耿學麗

摘 要：小學作為學生正式學習生涯的初始階段，其對于學生今后的學習生涯來說具有重要的意義，而小學數學作為其中一個主要科目，如何培養良好的數學學習習慣對學業的整體都會有所影響，并且一個良好的學習習慣不僅能進一步激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，也能更好培養學生的自主性與創造力，因此對數學學習中習慣培養策略的探討便尤為必要了。

關鍵詞：小學數學;習慣培養;策略

數學作為小學教學中的一項基本科目其作為今后學生的學習重點之一，所以首先應在數學學習中培養良好的習慣，這就要求教師打破傳統的教學模式，采用多樣化的形式與手段來對學生良好的習慣進行培養，此外家長也是不可或缺的一部分，家庭教育的缺失也會造成不良習慣的養成，因此在教師與家長共同努力并合理使用一定的策略下，相信學生的良好的習慣能逐步養成，并在數學學習中為學生起到引導作用。

一、小學生學習習慣養成的影響因素

家庭作為學生的生活學習的主要場所之一，其對于學生學習習慣影響的重要性不言而喻，而家長作為學生的啟蒙教師，因此也在習慣培養中扮演重要的角色，而如今部分家長過于忙于工作生活，認為小學階段學生的學習不是那么重要，從而對學生的學習習慣產生的忽視，小學生的心理與智力都尚在發展中，沒有較強的自控能力，對于教師的學習任務在沒有監督的環節下往往不能有效的完成，造成學生對于學習的態度不端正，對于學習不夠重視，此外良好的家庭氛圍也是學生養成良好習慣的基礎之一，父母自身對于學習的重視自然而然會影響到學生對于學習的態度，同時和諧的家庭氛圍也能讓學生能夠在學習中注意力更集中，更輕松的投入到學習中。

再者教師對于學生習慣的養成也是十分重要，如果教師的教學觀念仍過于單一與落后的話，必然會對學生養成良好的學習習慣產生影響，例如仍存在一些教師完全以自己教學為中心，而沒有給予學生充分思考的空間，讓學生總是養成了被動學習的模式，久而久之學生學習的自主能力會有所下降，同時也會讓學生養成被動學習的習慣，此外一些教師的唯分數論，想法設法的教學生一些提分技巧，而不注重真實能力的提高，讓學生通過死記硬背來理解數學知識，這種習慣對于學生邏輯能力與思維能力的培養都是不利的。

二、小學數學中培養良好數學學習習慣的策略

首先教師引導學生進行有效地課前預習與課后復習，并且逐步養成習慣，預習是進行學習的首要步驟，讓學生能夠大致了解接下來的學習內容，通過預習來發現難點，進而在接下來的教學中進行重點關注，因此教師要將預習這項任務明確的作為作業布置給學生，也可以發一些預習提綱來讓學生完成，此外教師也要做到鼓勵與督促，引導學生運用正確的方法進行預習。溫故而知新，復習也是一個重要的學校環節，在每完成一部分內容的教學后，教師合理的布置復習的任務，讓學生有復習的意識，進而培養學生復習的習慣，鞏固學生對于知識的掌握。這兩項習慣不論在數學學習還是在其他科目學習中都十分重要，因此教師要做到一定的規范與強制督促來讓學生進行完成，在養成習慣后才能削弱強制性來激發學生的自主性。

數學學習具有自身的邏輯體系與語言體系，其中包含許多概念與公式，因此教師要引導學生養成正確數學邏輯與數學語言使用的習慣，教師在課堂教授與板書中要盡可能的使用數學語言，營造數學學習的氛圍，在這種言傳身教下，讓學生養成這種習慣，面對數學問題自然而然的運用數學的邏輯思維，解答數學問題也能很好地運用數學語言，最終達到對數學思維有一個充分的理性掌握。

小學生仍處在一個思維能力與水平發展的階段，很容易接受到外在影響，因此教師在教學過程中不能一味地注重知識的傳授，也要讓學生自主進行思考，能夠判斷外界影響的優劣，養成獨立思考的意識，并且也要培養學生敢于質疑與表達的習慣，對于數學問題的不同看法與不理解的地方，讓學生能夠勇敢表達出來，這些習慣的培養就要求教師要打破原有的教學模式，營造一個更加開放與多元的教學空間，讓學生能夠更加自在與輕松的學習。

三、培養學生數學學習習慣的準則與注意事項

首先習慣的培養是一個漸進的過程，并且其效果在短時期內無法得到明顯的體現，因此這就要求教師對于教學模式與策略進行長久的堅持，在進行具體策略實施前進行充分調研，對學生的自身情況有充分認識，對自己的教學模式有十足的把握，一旦展開就要極力避免半途而廢，浪費時間與精力。

再者在進行習慣培養的同時也要兼顧正常教學的開展，不能因為習慣教學而忽視了正常的教學進度，良好的習慣是用來輔助教學的，教師在這一方面也要分清主次，注重教學精力的分配與使用，竭力打造一個高效的數學學習課題。

最后教師在習慣培養的環節中也要注重不同學生的差異性所在，例如男女學生其思維模式存在差異，教師要靈活根據學生的差異來培養不同習慣的養成，切忌生搬硬套，強迫學生養成一些不適合其自身的學習習慣，這樣不僅不能對學生的數學學習產生有利的促進作用，而且還會讓學生對數學學習產生抵觸，進而影響到學生的學習狀態。

正確有效的學習習慣在數學學習中發揮著重要的作用，不僅能讓學生提高學習的效率，也能增強學生對于數學的應用與理解，但在這一基礎上，教師也要合理運用培養策略，與學生的實際情況相結合，讓學生養成適合于自己的學習習慣，進而對數學學習起到強有力的促進作用，讓學生學會學習數學，享受學習數學。

參考文獻：

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