孟之君

摘? 要：培養環保意識，應當從幼兒教育做起。本文在分析環保教育的重要性和打擊樂活動積極作用的基礎上，對在幼兒環保教育中，如何變廢為寶，結合幼兒喜愛的打擊活動，有效培養幼兒的環保意識作了深入的探討。

關鍵詞：幼兒環保教育? 環保意識? 培養

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0211-01

幼兒環保教育非常重要，我們注重幼兒環保意識的培養。陶行知的教育影響著中國的教育，他提出“生活教育理論”，實質上是一種相當徹底、相當完備的素質教育理論。生活中有很多的廢舊材料是非常有用的，倘若可以將其收集起來，運用到學前教育教學中，那么不僅可以將這些廢舊材料的剩余價值最大化，更能夠將其廣泛地應用于幼兒園活動的各個環節，變廢為寶，讓這些廢舊材料成為促進幼兒發展的有利材料。打擊活動是一項幼兒十分喜歡的活動，我們可以結合打擊活動進行幼兒環保教育。引導幼兒，在家長的幫助下，對廢舊物品“改造”利用， “變廢為寶”，設計幼兒園打擊樂活動，在發揮廢舊物資最大作用的同時，培養幼兒的環保節能意識。

音樂是人們生活中必不可少的元素，音樂先于人類語言而生，是能夠為初生嬰兒至耄耋老人所共通的一種交流方式。心理學研究表明，5個月大的嬰兒便能夠識別歡樂和悲傷的音樂，音樂對于嬰幼兒的智力、性格等各方面能力的培養和塑造都有極大影響。

1? ?幼兒環保教育的重要性

21世紀的今天，環保意識的普及是相對長期且艱巨的任務。生活垃圾、廢舊材料隨處可見，倘若可以將其收集起來，運用到學前教育教學中，那么不僅可以將這些廢舊材料的剩余價值最大化，更能夠將其廣泛地應用于幼兒園活動的各個環節，變廢為寶，讓這些廢舊材料成為促進幼兒發展的有利材料。

2? ?打擊樂活動對幼兒身心發展的作用

2.1 促進聽覺能力發展

聽覺能力是健康個體的原生能力。對于幼兒階段的孩子，一般都具有基本的聽覺感受能力，但并不代表其具備聽覺的感知能力。打擊樂活動可以利用多種形式來提高孩子的聽覺能力，通過教師帶領幼兒去感受音樂旋律，抓準節奏的過程，鍛煉幼兒對生活中一切有聲物體的敏感性，提高了幼兒的聽覺感知能力。

2.2 緩解幼兒不良情緒

音樂對于緩解心理焦慮能起到較好的作用，能夠有助于提高幼兒調節情緒、抵抗壓力、自我紓解的能力。在此過程中，打擊樂活動能夠緩解幼兒的心理焦慮和不良情緒，還能夠在運用到肢體動作能力的活動中通過運動發泄心理壓力，提高幼兒對音樂情感的感知和共情，鍛煉身體機能的同時起到提升幼兒情緒調節能力的積極作用。

2.3 幫助幼兒進行人際交往

通過打擊樂活動這個媒介，幼兒有了更多的機會和小伙伴進行交流，共同制作美妙的音樂，無形中為幼兒提供了大量人際交往的機會。

3? ?“變廢為寶”，設計打擊樂活動

幼兒環保教育的實施應當貫徹在日常生活的點滴當中。幼兒園中游戲活動是教育的主要手段，在《幼兒園指導綱要》的宏觀指導下，當代的幼兒園更多的采用寓教于樂的方式展開幼兒教育，其中角色游戲是幼兒園最常開展的游戲活動之一，也是最重要的游戲活動之一。

3.1 活動目標

首先，在認知層面，活動是為了幫助幼兒了解何為環保，以及環保的意義;其次，在情感層面，讓幼兒感受打擊樂的快樂，體驗友情的美好，讓幼兒感受音樂表演的歡樂氣氛;再次，在技能方面，活動重點培養幼兒節奏感、打擊方式等的基本技能，鍛煉幼兒與人交往的能力，發展口語表達能力，并讓幼兒學會關心自然，保護環境。

3.2 活動準備

“變廢為寶”打擊樂活動主要有兩個板塊，一是手工創設，二是音樂表演。因此，活動前我們請幼兒和家長幫忙準備紙箱、廢舊書報、易拉罐、飲料瓶等廢舊材料，并為每個幼兒準備好彩紙、剪刀、膠水，創設活動前請幼兒在課后搜集并了解打擊樂樂器的外觀和特點，以及舞臺布置的要點。

3.3 活動過程

《綱要》明確指出：“鼓勵幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝等來美化自己的生活或開展其他的活動。”因此，我們可以利用廢舊材料，開展“變廢為寶之大舞臺”區域活動，讓幼兒們采用一些廢舊的盒子，再利用教師裝飾教室多下來的彩色紙，裝飾各種盒子并組裝成為舞臺布景，在“變廢為寶之小樂器”手工活動中，教師通知幼兒和家長班里準備排練一個打擊樂的節目，排這個節目之前，首先先需要樂器，發動家長與孩子一起制作一樣樂器，但前提是必須利用廢棄的東西來制作，等樂器交上來時我們就發現種類非常豐富，有的家庭用了空的飲料瓶，往里面灌一些豆子，制作成沙球，有的用沒用的竹子加工后做成雙響棒，還有的用吃完的肉松罐子奶粉罐子制作成小鼓，個別家長還把在家里制作成有趣的事講給我們聽，還把家長的瓶瓶罐罐收集起來送到幼兒園，盡管這是一次小小的制作活動，但開展這種有家長參與的家園聯系活動后，孩子們漸漸養成了收集瓶瓶罐罐的習慣。

在“變廢為寶之打擊樂”音樂活動中，活動中教師帶領幼兒利用自己制作的樂器，在自己創設的舞臺上，為大家呈現出來一出精彩的打擊樂表演，不少幼兒在活動中養成了環保的好習慣，激發了音樂學習興趣。

總之，在活動中教師應注意發揮器材一物多玩的功能，以此調動幼兒的積極性和創造性，在發揮廢舊物品最大作用的同時，培養幼兒的環保節能意識。

參考文獻：

[1] 趙瑞桃.幼兒園環保教育研究[D].華中師范大學，2014.