網絡環(huán)境下高校圖書館用戶信息素質教育

王美娜

摘要：分析了高校圖書館用戶信息素質教育的重要性，對網絡環(huán)境下的高校圖書館用戶信息素質教育的內容進行了闡述，提出了網絡環(huán)境下高校圖書館用戶信息素質教育的內容與途徑。

關鍵詞：網絡環(huán)境；高校圖書館；信息素質教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0220-02

信息素質（Information Literacy）又稱信息素養(yǎng)，是指有效發(fā)現(xiàn)自己的信息需求，進而查找、判斷和篩選信息以及綜合利用信息的能力，即既要有強烈的信息意識，又要有獲取、處理和利用信息的能力。[1]

對圖書館用戶的信息素質教育是圖書館的一項重要職能。高校圖書館想要發(fā)揮圖書館信息資源的最大價值，就要不斷加強對用戶的信息素質教育。

一、高校圖書館信息素質教育的對象

高校圖書館信息素質教育的對象已不僅僅只是高校學生，還包括高校的教學人員以及圖書館館員。

1.高校學生。高校圖書館信息素質教育的重要對象之一就是學生。包括研究生、本科和專科生等。充分利用現(xiàn)有的網絡信息資源和媒介，使學生們養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，更好地適應不斷發(fā)展的網絡環(huán)境和信息社會。

2.教師。教師信息素質的提高對學生信息素質的提高程度有著深遠的影響。對教師信息素質的教育，關系到教師的信息教育水平和教學質量。

3.圖書館館員。高校圖書館館員以校為本，本著服務學校、服務學生的宗旨，充分發(fā)揮圖書館的功能，收集、整理、傳播信息知識，為讀者提供便利。互聯(lián)網的信息資源專業(yè)性、綜合性很強，為了能夠更好地幫助用戶得到可以利用的信息，要求圖書館員具備優(yōu)秀的信息處理能力，對各種信息進行正確判斷分析。

二、高校圖書館用戶信息素質教育的重要性

高校圖書館是高校的文獻信息資源中心，隨著信息資源和媒體的廣泛應用，對圖書館用戶信息素質教育也要與時俱進，適應時代的發(fā)展，使圖書館資源能夠被更加充分的利用。

1.知識是第一生產力。信息化時代下，對知識的獲取和分析尤為重要。圖書館已從傳統(tǒng)館藏方式發(fā)展成如今的多種方式。傳統(tǒng)館藏是指以印刷型載體形式存在的圖書、報紙等紙質文獻。網絡環(huán)境下的圖書館信息資源不僅包括傳統(tǒng)館藏，還包括數(shù)字館藏與虛擬館藏。[2]高校圖書館對用戶的信息素質教育也提出了更高的要求。網絡環(huán)境下，信息素質教育已遠遠超出傳統(tǒng)的教育模式，深入了解網絡環(huán)境下用戶信息教育的重要性，更加有效的利用信息資源對用戶的信息素質提出了更高要求。因此，如何適應信息時代的圖書館，在網絡環(huán)境下更好的獲取知識，對用戶的信息素質教育尤為重要。

2.圖書館作為高校的信息資源中心，為了適應網絡的發(fā)展也提供了更加多元化的資源獲取方式。圖書館館藏豐富，載體多種多樣。誰能更準確、更快速地查檢文獻和獲取信息知識，并加以利用和創(chuàng)新，誰就能更加適應信息化發(fā)展的今天。因此，圖書館作為提供信息的主要場所，對用戶進行信息素質教育，使用戶更好地了解圖書館資源，提高自主學習能力，才能發(fā)揮圖書館的最大作用。

3.對于用戶而言，充分了解網絡環(huán)境下的信息特征，提高自己的信息素質，有效利用不同載體獲取資源，快速準確地找到自己所需，需要較強的信息意識和網絡能力。只有不斷提高自己獲取信息、利用信息的能力，才能在今后的競爭中占據有利位置。因此信息素質已是適應社會發(fā)展，提高自身能力的一項重要素質。

三、網絡環(huán)境下高校圖書館用戶信息素質教育的內容

用戶信息素質教育的內容也不是一層不變的，應隨著計算機網絡技術的發(fā)展而不斷提高。根據用戶的需求以及技術的發(fā)展不斷完善信息素質教育內容，充分利用開闊的網絡環(huán)境，使用戶認識信息素質的重要性。

1.網絡環(huán)境下對用戶信息意識的教育。信息意識是指人們捕捉、判斷信息并及時抓住有用信息的能力。信息意識是人腦的機能和屬性，是信息主體對信息的認識過程，也是其對外界信息環(huán)境變化的一種能動的反應。[3]網絡環(huán)境下的信息繁雜多樣，媒介和平臺也多樣起來，加強對用戶的信息意識教育，提高用戶對信息的感知程度，信息意識越強，越容易產生信息需求，才能去掌握更多的信息，獲取更多的知識。

2.網絡環(huán)境下對用戶的信息安全教育。網絡的發(fā)展和載體的多樣化也使得用戶能夠更加輕易的獲得信息，在使用網絡查找資源時要自覺遵守國家的法律法規(guī)，規(guī)范自己的信息，不傳播不良信息，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，共同營造一個干凈、安全、規(guī)范的網絡信息環(huán)境。

3.網絡環(huán)境下對用戶的信息能力教育。隨著獲取信息平臺的多樣化，掌握獲取信息的能力就尤為重要，培養(yǎng)用戶利用現(xiàn)有的網絡環(huán)境對信息的獲取、篩選、分析及綜合利用能力是高校圖書館用戶信息素質教育的一項重要內容。

四、網絡環(huán)境下高校圖書館用戶信息素質教育的途徑

網絡環(huán)境為高校用戶信息素質教育提供了更加豐富的信息資源和獲取平臺。對用戶進行信息素質教育的途徑也更加多樣。

1.對新生進行入館教育，宣傳信息素質的重要性。圖書館作為學生的第二課堂，積極地向學生宣傳信息素質的重要性，利用圖書館的有力優(yōu)勢加強對信息素質的宣傳，使用戶認識其重要性。

2.開展相關信息檢索課程。為了使學生更好地了解圖書館文獻資源，形成基本的信息檢索能力，為今后更好地利用圖書館進行學習奠定基礎，課程的設立也要與時俱進，隨著信息化數(shù)字化的發(fā)展而不斷改進創(chuàng)新，使學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，為學生提供更好的指導與服務。

3.開展主題培訓、講座等相關教育活動對用戶進行信息素質教育。通過培訓及學習，普及用戶的信息技術知識，增強用戶的信息處理能力，循序漸進，使用戶在學習交流中不斷成長。

4.主動開展利用數(shù)字化圖書館、圖書館網站、微信平臺等網絡工具及網站平臺，為用戶提供一個更加廣闊的信息獲取空間。通過網絡與用戶互動，使用戶能夠更加有效的利用獲取有效信息資源。

結束語

總之，網絡環(huán)境下的信息素質教育面臨更加嚴峻的考驗，但也擁有了更加廣闊的空間。高校圖書館對用戶的信息素質教育要結合時代特點，充分利用信息化有利條件，在現(xiàn)有網絡環(huán)境下，利用自身優(yōu)勢，培養(yǎng)讀者的信息獲取能力，引導用戶更加熟練地檢索信息并綜合運用信息，發(fā)揮圖書館在學校中的重要作用，使圖書館的教育職能更好的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]王進，楊勇.網絡環(huán)境下用戶信息素質教育[J].情報科學，2001，11（19）.

[2]劉微.網絡環(huán)境下高校圖書館與用戶信息素質培養(yǎng)[J].株洲師范高等專科學校學報，2006，11（5）.

[3]蘇紅.圖書館用戶信息素質探討[J].科技情報開發(fā)與經濟，2008，18（18）.