創(chuàng)新實(shí)踐教育體系培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型IT人才的探索與實(shí)踐

李志敏 王健慶

摘要：如何培養(yǎng)IT市場(chǎng)所需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是普通應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)亟需解決的問(wèn)題。本文結(jié)合學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，從優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系、激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)熱情、深入校企合作等方面對(duì)實(shí)踐教育體系的構(gòu)建與實(shí)施以及產(chǎn)生的效果進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；應(yīng)用型；實(shí)踐教育體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0181-02

一、引言

目前在IT行業(yè)，存在“大學(xué)生找不到工作，用人單位人才匱乏”的主要因素是學(xué)校的教育尤其是實(shí)踐教育沒(méi)有遵照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“市場(chǎng)導(dǎo)向、能力本位”的定位。市場(chǎng)需要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)、實(shí)踐能力突出、真正學(xué)以致用的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。那么如何優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)人才需要？如何激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自信心？如何打破醫(yī)類(lèi)本科院校（筆者所在的學(xué)校的中醫(yī)藥院校）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)中存在的隱性壁壘，讓畢業(yè)生獲得更多公平就業(yè)機(jī)會(huì)？這些問(wèn)題是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)一直致力解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多年的改革與探索，逐漸形成了“市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)嵺`能力培養(yǎng)、競(jìng)賽機(jī)制帶動(dòng)能力提升、個(gè)性化項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練、課內(nèi)外校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”為特征的提升學(xué)生IT素質(zhì)的培養(yǎng)方法，在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了很好的效果。

二、實(shí)施方案

（一）深度整合實(shí)踐課程內(nèi)容，建立靈活的四層次實(shí)踐教學(xué)體系

結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)定位與特色，梳理IT崗位技能，深度整合實(shí)踐課程內(nèi)容，將主干課程實(shí)驗(yàn)單列開(kāi)設(shè)，形成既與理論相輔相成又自成一體的“循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、競(jìng)賽融入的能力拓展、項(xiàng)目模擬的綜合實(shí)訓(xùn)、模塊方向的工程實(shí)踐”四層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

加強(qiáng)與IT企業(yè)交流與對(duì)接，實(shí)時(shí)掌握IT人才崗位需求的變更，定期組織由IT企業(yè)專(zhuān)家共同參與的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，實(shí)時(shí)更新模擬項(xiàng)目庫(kù)，以保持實(shí)踐內(nèi)容與技術(shù)緊跟市場(chǎng)需求。

（二）搭建練、賽、評(píng)一體的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練平臺(tái)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

開(kāi)發(fā)在線(xiàn)程序設(shè)計(jì)平臺(tái)（ZCMUOJ），用于課堂實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練考核及課外平臺(tái)自主在線(xiàn)訓(xùn)練、在線(xiàn)提交、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)判實(shí)時(shí)排名，有效支持課內(nèi)外有機(jī)融合及效果評(píng)價(jià)，營(yíng)造合理有序的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建全員組隊(duì)參與的競(jìng)賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、與人交流、與人合作、解決問(wèn)題、創(chuàng)造創(chuàng)新”的職業(yè)核心能力。以設(shè)置競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、開(kāi)設(shè)競(jìng)賽課程、保障創(chuàng)新學(xué)分、培養(yǎng)ACM團(tuán)隊(duì)等方式保障了各級(jí)競(jìng)賽順利開(kāi)展。采用校賽吸引全員參與、競(jìng)賽基地集中訓(xùn)練突出學(xué)生、省賽國(guó)際賽培養(yǎng)拔尖學(xué)生的方式培養(yǎng)不同層次的學(xué)生，提升學(xué)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度。

（三）緊跟行業(yè)需求，打破學(xué)校壁壘，創(chuàng)造公平就業(yè)機(jī)會(huì)

一方面，與有“IT界TOEFL”之稱(chēng)的PAT（程序設(shè)計(jì)能力測(cè)試及IT能力標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估平臺(tái)）考試中心合作，建立我校考點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生將常態(tài)化的ZCMUOJ平臺(tái)訓(xùn)練結(jié)果的目標(biāo)定位于通過(guò)PAT考試并取得好成績(jī)。通過(guò)將PAT的成績(jī)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等3門(mén)課程免聽(tīng)及成績(jī)關(guān)聯(lián)提供支持。使學(xué)生在校時(shí)即能突破門(mén)檻，直接面向知名IT企業(yè)等用人單位，在基礎(chǔ)階段明確奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)自信心。

另一方面，加深與學(xué)校周邊高教園區(qū)醫(yī)療IT、醫(yī)院、金融IT領(lǐng)頭企業(yè)合作，依據(jù)模塊方向共同制定知識(shí)技能目標(biāo)，開(kāi)設(shè)校企聯(lián)合課程，設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目庫(kù)，通過(guò)報(bào)名、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、選拔的方式，提高學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)崗位需求的認(rèn)知。遴選出的優(yōu)秀學(xué)生直接受教于企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，直接面向這些企業(yè)的崗位。

（四）完善優(yōu)化教師激勵(lì)機(jī)制，健全實(shí)踐成效評(píng)價(jià)

教師層面，將學(xué)科競(jìng)賽成果與教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)直接相關(guān)（如一等獎(jiǎng)直接定位A）、在崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)審、分配方案上大力支持，讓教師心無(wú)旁騖地投入指導(dǎo)工作。學(xué)校學(xué)院給予充足的經(jīng)費(fèi)，支持組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)指導(dǎo)教師。學(xué)生層面，一方面建立規(guī)范的分層教學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)行能力分層，允許符合條件的學(xué)生以考代修；另一方面規(guī)范創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，將學(xué)生的競(jìng)賽、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐、專(zhuān)利、科研、證書(shū)等納入學(xué)分，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，保障創(chuàng)新實(shí)踐的有效性。

三、效果與影響

1.構(gòu)建了基于崗位勝任力的靈活的實(shí)踐教學(xué)體系以及實(shí)施方案。實(shí)踐教學(xué)體系上既體現(xiàn)課程的內(nèi)在聯(lián)系，又兼顧市場(chǎng)信息技術(shù)發(fā)展的需求，既與課堂融合又自成體系，既考慮基礎(chǔ)又兼顧高層次水平訓(xùn)練需求。集練、賽、評(píng)一體的ZCMUOJ平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和使用，保障了課內(nèi)外基礎(chǔ)訓(xùn)練、分層實(shí)訓(xùn)有效實(shí)施以及考核的實(shí)時(shí)性。貫徹了“市場(chǎng)導(dǎo)向、分層訓(xùn)練、競(jìng)賽帶動(dòng)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方法。

2.探索了促進(jìn)高素質(zhì)IT才培養(yǎng)的競(jìng)賽機(jī)制，促進(jìn)了中醫(yī)藥行業(yè)IT人才培養(yǎng)的發(fā)展。以設(shè)置競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、開(kāi)設(shè)競(jìng)賽課程、保障創(chuàng)新學(xué)分、培養(yǎng)ACM團(tuán)隊(duì)等方式保障了各級(jí)競(jìng)賽的順利開(kāi)展。以營(yíng)造競(jìng)賽氛圍、擴(kuò)大競(jìng)賽規(guī)模、提升競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的量與質(zhì)提升認(rèn)可度，以發(fā)起創(chuàng)辦“中醫(yī)院校程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽”并舉辦“首屆全國(guó)中醫(yī)藥院校程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽”來(lái)擴(kuò)大影響力，保證了競(jìng)賽的多方參與度與可持續(xù)性。

3.創(chuàng)建了學(xué)生與企業(yè)的直通平臺(tái)，有效解決了學(xué)生、市場(chǎng)信息互通、能力培養(yǎng)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的緊迫問(wèn)題。緊跟技術(shù)前沿，兼顧市場(chǎng)需求，加深與杭州濱江高教園區(qū)醫(yī)療IT、金融IT領(lǐng)頭企業(yè)緊密合作，將人才培養(yǎng)與人才輸送滲入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)為市場(chǎng)服務(wù)、能力培養(yǎng)為崗位需求服務(wù)。通過(guò)支持學(xué)生參加PAT考試，建立學(xué)生與名企的直接聯(lián)系，兩年來(lái)已經(jīng)有30多位同學(xué)在校期間就因PAT優(yōu)秀成績(jī)收到IT知名企業(yè)的聘書(shū)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著項(xiàng)目成果的深入實(shí)施，一方面在學(xué)校形成了良好的崇尚程序設(shè)計(jì)的氛圍，參與競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生面、量、質(zhì)逐步提升，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想得到鞏固，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)越來(lái)越少，自主學(xué)習(xí)能力得到極大的提升；另一方面學(xué)生就業(yè)水平顯著提升，社會(huì)認(rèn)可不斷增強(qiáng)，自2014年成為PAT考點(diǎn)以來(lái)已經(jīng)有多位學(xué)生通過(guò)PAT直接被知名企業(yè)錄用，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的改革及企業(yè)的深層次合作，畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，就業(yè)層次與年薪也得到了很大的提升。此外，自2015年發(fā)起并承辦首屆中醫(yī)院校程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽后，推動(dòng)了中醫(yī)藥院校程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，得到了中國(guó)中醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)及兄弟院校的好評(píng)，一定程度上促進(jìn)了中醫(yī)藥院校信息類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

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