高中信息技術課堂教學存在的問題與應對策略

摘? 要? 當下隨著我們國家信息技術的高速發展，我們已經進入了信息技術的時代，雖然我們國家在信息技術方面獲得了顯著的進步，但是仍然有一些問題需要解決，例如課程過于理論化和形式化，沒有獲得充分的重視以及同學們的信息技術水準也參差不齊等等。老師作為知識的講授者，應該轉變教學理念、創新講授方法，提升課堂的學習效率，正文將對此展開深入的探討。

關鍵詞? 高中信息技術? 課堂教學? 問題與應對策略

在傳統的教學模式下，老師作為知識的講授者，在課堂上的地位是非常重要的。在高中的信息技術教學的過程中，老師的主要職責就是教授給同學們有關的理論知識，然后再讓他們通過反復的練習，提升自身的實際操作水準。當下我們國家的信息技術迅猛成長，逐漸朝著大眾化的方向邁進。可以說我們的生活已經離不開信息技術。而對于高中生們來說，教給他們有關信息技術方面的知識、提升他們的技能對它們的學習生活乃至以后的工作都是非常有幫助的。

1 高中信息技術課堂存在的問題

1.1缺少對信息技術教學活動的重視

有很多老師和同學們會認為信息技術這門課程不是高考科目，所以對它沒有給予充分的重視，甚至會覺得這門課程是沒有設置必要的。因為在他們的理念中高中階段的學習最終的目的就是為了在高考中取得更高的分數，而信息技術無非就是學習之余的一種消遣方式和課外活動，其實這種理念忽略了從本質上了解和看待信息技術這門學科以及其發揮的作用。在這種錯誤的教學和學習觀念上，自然秉持著敷衍了事的態度來學習和講授這門學科，所以導致這門課的教學水準和質量并不高。

1.2缺乏對信息技術的實踐操作

在當下的教育模式之下，很多老師都將課堂教學的重點放在理論知識上，但是信息技術是一門實踐和應用性比較強的學科，而同學們所學習的僅僅是非常淺顯的理論知識，并沒有對其有更深層次的了解，而這是需要在實踐當中獲得的。另一方面，在應試教育的體制下，大多數學生都將自己學習的精力放在主課上，對副課的重視程度并不高，根據現實的學習情況來看，老師也僅僅采用照本宣科的方式，并沒有給予同學們充足的實操時間，所以在這樣一個雙重忽視的學習環境下，信息技術的學習效率不高是必然結果。

1.3教學模式相對落后

落后的教學模式也會阻礙信息技術課堂效率的提升，隨著我們國家信息技術的迅猛發展，傳統的教育模式已經不能滿足社會和人們的需求。并且老師在講課的時候沒有從同學們的興趣和需求出發，一味的講授一些枯燥的理論知識，長時間下去同學們對這門學科的興趣會越來越低下，甚至最終喪失學習信息技術的積極性，最終使得教學水準長期處于一個滯后的階段。所以老師要反思自己的教育模式，全面提升課堂的教學水準。

2 解決高中信息技術課堂教學問題的措施

2.1 建立一種能夠提升學生信息素養的教學目標

想要從根本上提升同學們的信息素養，首先我們應該改變一個認知誤區。有很多老師和同學都會認為信息技術這門課程無非就是打字、上網等等。當然導致這個認知誤區的原因在于現階段的信息技術課程大多都是關于理論的講解，忽略了讓同學們進行實際的操作和訓練，這是導致同學們信息素養水準不高的一個重要原因。要想改變這個局面，老師應該從改變教學方式開始入手，結合當下信息技術的發展現況做出相應的調整，還要從同學們的興趣和需要出發，讓這門課程更具有吸引力。例如在“視頻信息的加工”這一內容的學習中，老師可以先讓同學們了解信息加工的種類和應用，可以用一些生動的視頻和廣告來激發他們的興趣，從而引導他們去思考，這樣循序漸進的教學方法可以加深他們對所學知識的認識。再比如“網絡信息檢索”的學習中，老師可以確定一個主題作為切入口，例如同學們所熟知的傳統節日等等，可以針對我們國家南北方的差異進行比較，拋出相關問題讓同學們利用搜索引擎來獲取自己需要的知識，這樣可以增強他們課堂的參與性和學習主動性，同時也可以加深他們對我們國家傳統文化的了解。總之，教學目標的確定讓這門課程的脈絡更加清晰，也明確了我們學習這門課的真正目的，從而使同學們的信息素養獲得提升，更好的適應我們所處的這個時代。

2.2 引導同學大膽想象，注重思維的發散

發散性思維可以幫助我們采取很多種方法來解決問題，不論是在生活上還是學習中，該思維的培養和形成有利于幫助我們從多個角度和方面分析和處理問題。高中的信息技術課程也需要這種思維方式，它可以幫助同學們轉變固有的學習思維，擴大他們的想象力。例如，老師在講授“文件的復制”等相關內容的時候，可以向同學們提出問題“我們在復制文件的時候用到的方法有哪些”？這樣可以調動他們腦中的知識，經過思考和親身實踐之后回答老師提出的問題。首先可以使用鼠標的右鍵進行文件的復制，其次也可以使用工具按鈕復制文件，還可以使用菜單操作的方式。總之，老師在講課的時候注重培養同學們的發散性思維，不僅可以讓他們掌握相關的知識和方法，更重要的是讓他們學會舉一反三。

2.3 增強實踐性的訓練

信息技術作為一門應用性和實踐性非常強的學科，老師在講課的時候也要講重點放在實踐操作上，可以采用布置作業的方式根據所學的知識讓同學們展開相應的實踐活動，這樣可以讓同學們在課下對所學知識進行及時的鞏固，同時也可以提升他們的實操能力。也可以在課堂剩余的時間里讓同學們組成小組制作PPT，要求他們的制作內容既要具有實用性也要具有一定的的美觀性，制作最好的小組可以獲得加分。采取這種激勵的方式可以促使同學們掌握所學的知識點，還能讓他們認真的投入到學習中。無論是哪一門學科都是需要老師和同學們相互影響、相互配合，所以老師在教學的時候要有針對性的制定教學方案，極大地發揮同學們的學習積極性和能動性。

3 結束語

根據以上的分析可以看出，當下我們處于信息化的時代，我們也享受著信息帶給我們的便利。如何提升同學們的信息素養也是當下老師所面臨的一個重要課題，所以我們要切實的轉變對信息技術這門學科的固有看法，同時加強教學方法的創新力度，提升同學們學習的積極性和主動性，從而使得學習效率和教學水準獲得顯著的提升。

參考文獻：

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