初中化學教學中如何開展德育教育

摘? 要? 隨著我國綜合實力的發展提高，國力的增強，國人在越來越多的事件、場合中感到生為一名中國人的驕傲與自豪。因此，在教育培養學生時，教師不僅要重視學生學習知識的能力，還要重視學生的德育教育，讓學生能夠做到全面發展。化學，這門學科對于初中階段的學生而言，前人總結的化學結論，神奇的化學實驗都對學生充滿了吸引力，但同時，教師在傳授化學知識時，也需要通過開展德育教育，激發學生更多對于化學的興趣。

關鍵詞? 初中化學? 德育教育? 愛國主義? 民族自豪感? 崇高理想

德育教育是對于學生思想道德等多方面培養的一種教學，其主要目的是把學生培養成為熱愛祖國，遵紀守法，能夠對社會起到積極影響，談吐舉止文明有禮的良好公民，幫助學生人生觀，價值觀，世界觀的正確樹立，使學生能夠為自身能力提高、社會進步發展、國力不斷強盛做出自己的努力。在傳統的化學課堂中，因為學生的學習教育要高于一切，學校、社會都格外重視學生的學習能力的培養，重視學生學業上的進步發展，因而忽略了學生在思想道德層面的教育。因此，時代的不斷發展讓德育教育在學生發展中顯得尤為重要。本文筆者結合自身多年的教育經驗，對學生德育教學的開展進行了一番研究探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、強化學生愛國主義

化學這門學科，屬于自然科學的一種，主要是在分子、原子層面，來研究物質的組成、結構、性質等，以此來創造新的物質。教師在化學課堂上，教授知識中讓學生發現了解化學史的發展，而學生可以通過對化學發展史的學習，逐步發現前人對化學發展做出的努力與貢獻。這樣直觀地了解學習，更能讓學生體會到一個人對世界做出的貢獻，將同時影響著其國家在世界的地位。

例如，在教授九年級上冊的“物質組成的奧秘”這一章節的內容時，其主要向學生們講授原子的構成、元素、離子和化學式與化學價。對于學生在學習這些內容的過程中，我在講課時重點向同學們指出了研究出這些化學理論的人以及他們的國家。學生在學習時，驚嘆于道爾頓論述的關于原子論的論點，佩服門捷列夫總結出了化學元素周期表。學生感嘆這些人為化學發展做出的貢獻，同時也期待發現中國人在化學發展史上的出現。當看到我國科學院的院士張青蓮教授在相對原子質量的測定方面留下了中國人的身影時，我從學生的臉上發現了他們驕傲的神情。這樣的教學，不僅學習知識，還強化學生的愛國主義，讓學生更加熱愛我們的祖國。

二、激發民族自豪感

觀看一場振奮人心的排球賽，中國女排的奮力拼搏，勇奪冠軍，讓所有中國人倍感驕傲。國外發生暴亂，中國第一時間的撤僑措施讓中國人感動自豪，令外國人羨慕敬佩。幫助學生樹立民族自信心，激發民族自豪感可以有很多方式，有足夠的社會真實事件供學生了解。當然，教師通過課業的教學，讓學生對祖國倍感驕傲，激發其民族自豪感，這也是一種方法。

例如，在向學生教授“化學與生活”這一章節時，我要求學生試著從生活中尋找化學的影子。學生通過學習發現，在平時吃的食物當中，有很多元素對人的健康發展有很大的幫助，人的生長發育離不開水，無機鹽，蛋白質，葡萄糖等營養的攝取，鐵、鈣、鋅、碘等元素也是人體的必須。與此同時，我向學生介紹了我國首位諾貝爾醫藥獎的獲得者屠呦呦，向學生們講述了她關于青蒿素的發現與提取，這樣的研究可以用于治療瘧疾，挽救了數百萬人的生命。之后我邀請學生說出自己的感受，學生表示化學對人們的生活竟有如此大的作用，但更多的表述中，透露了學生的自豪感。學生通過書本學習知識，從日常生活學習化學，與社會相聯系，激發學生的民族自豪感。

三、樹立遠大崇高理想

學生需要學習是為了將來能夠通過自己的努力，獲得更好的發展，今后做自己熱愛的事情。教師的正確指導教育，不僅要幫助學生提高學生成績，還要幫助學生樹立崇高理想，在目標的指引下，奮力前行。化學課堂的德育教育，相對于其他學科，擁有更多能對學生產生積極影響的真實事例。

例如，在講授“生活中常見的鹽”這一節內容時，我向學生提問“你們知道的鹽有哪些”，學生第一時間想到的都是日常生活中可以食用的鹽。經過學習，學生了解了生活中的鹽和化學中的鹽是具有一定差別的，同時學生還了解到碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣都是生活中的鹽，它們可以在日常生活中運用，也可以在工業上發揮作用。接著，我和學生們一起學習了我國的“侯氏制堿法”。通過閱讀資料卡片，學生了解了侯德榜先生為了發展我國的民族工業，放棄了在美國的學習，回國潛心研究制堿方法，這才有了“侯氏制堿法”的出現。學生們因此也深受鼓舞，紛紛表示要為祖國的發展做貢獻。

總而言之，初中化學課堂中開展德育教育，一方面是為了學生多方面發展，另一方面也是為了學生能夠從前人的事例中獲得啟發，在思想上得到升華。身為一名教授化學的教師，教師在課堂教學中，不僅僅需要課本教學，也需要與社會發展相結合，讓學生接受的知識不局限于書本，具有更開闊的眼界和思考空間。因此，教師要利用好這種教學，使初中化學課堂更加豐富，有深度，影響學生能夠更好的發展。

參考文獻：

[1]劉剛.初中化學教學中如何實行德育[J].學周刊，2017（06）.

[2]郝晶.淺談在初中化學教學中滲透德育教育[J].中國校外教育，2016（25）.

蔡幸坡? 青海省西寧市七一中學